部编版八年级下册道德与法治依法行使权利说课稿.pdf

3.2《依法行使权利》说课稿

说教材

1.内容依据

本课所依据的课程标准相应部分有“成长中的我”中的“心中有法”、“我

与他人与集体”中的“权利与义务”、“我与国家与社会”中的“法律与秩

序”。具体对应的内容标准分别是“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方

式和途径，提高运用法律的能力”、“了解宪法对公民基本权利和义务的规

定，懂得正确行使权利、自觉履行义务”、“了解建立、健全监督和制约机

制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有

的知情权、参与权、表达权、监督权”。

本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的

内容”中的初中阶段的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“认知

国家尊重和保障人权的意义，加深对公民基本权利和义务的认识”；“初步

理解程序正义在实现法治中的作用，建立依法处理纠纷，理性维护权利的

意识。”

2.逻辑解构

八年级下册围绕公民与国家的关系这一生活主题，以宪法精神为主线，通

过全面介绍宪法主要内容，开展公民意识教育与国家意识教育，引领学生

崇尚法治精神，增强法治意识。本单元依据宪法，立足学生生活，是对第

一单元中“宪法是公民权利的保障书”这一知识点的具体阐述。本节课在

了解公民权利的基础上进一步明确行使权利的界限、方式和程序，增强权

利意识，依法行使权利。本框题由“行使权利有界限”和“维护权利守程

序”两目组成，介绍了维护权利的方式和程序，阐述了行使权利的边界—

—不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，

强调了公民权利既受法律保障，也受法律约束，必须依法行使权利，懂得

通过正确途径和方式维护自身权益，引导学生树立程序思维和法治意识，

依法行使权利。

说学情

随着初中学生社会生活的领域不断扩展和行为能力的增强，他们必将深入

参与社会与国家生活，并作为公民面对和处理自己与国家的关系。现实中，

初中学生法治意识仍然存在短板，法律意识、观念比较淡薄。通过前面的

学习，学生虽然对宪法和法律有了初步的认识，知道了一些公民基本权利，

但是由于知识储备和阅历不足，在如何依法行使权利，如何依法维权方面

知之不多,甚至存在一些误区。比如行使权利毫无边界意识，忽视其他人的

合法权益；当权利受到侵犯时，没有维权意识，不知道如何维权，甚至认

为以暴制暴也是合法维权方式；对自己的权利不够珍惜，认为行不行使是

自己的事等。因此，澄清对权利的模糊认识，肃清错误观念，引导正确、

合法、合理维权非常必要。本节课帮助学生懂得保护自己，加强对法律规

则的理解和领悟，不断构建自己的价值观，逐步树立法治理念，引导学生

依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。

说教学目标

（一）情感、态度、价值观目标：珍视公民权利，增强权利意识，具有依

法行使、依法维权的自觉性和主动性，树立法治观念，增强程序意识。

（二）能力目标：学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力；正确对

待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；能够尊重他人的合法权利，

学会自觉规范自身行为。

（三）知识目标：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利；了解维护权

利的方式，知道如何正确维护权利、维护权利守程序。

说教学重点、难点

（一）教学重点：懂得依法行使权利

（二）教学难点：学会维护权利守程序

说教学方法

本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采

用教师展示课件，学生自主学习，教师指导点拨，学生合作探究，师生共

同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造

活跃氛围，激活学生思维。

教学准备：

在教学过程中，为支持教师的教，我将视频动画与PowerPoint相结合，增

强直观性，趣味性；为支持学生的学，并利用多媒体信息资源，增强自主

性、实效性。

说教学过程

（一）导入新课

课前调查：课前学生利用平板在问卷星上完成问卷调查。发放问卷420份，

收回412份，有效问卷412份。课前出示调查结果：

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