新苏教版六年级科学上册第2单元第6课《生物的变异》说课稿 .pdfVIP

新苏教版六年级科学上册第2单元第6课《生物的变异》说课稿

一.教材分析

《生物的变异》是新苏教版六年级科学上册第2单元第6课的内容。本节课主

要让学生初步理解变异的概念，了解生物的变异现象，并探究变异的原因。教材通

过生动的案例和图片，引导学生观察、思考和探究，培养学生的科学思维能力和实

践能力。

二.学情分析

六年级的学生已经具备一定的生活经验和观察能力，对生物有了一定的了解。

但是，对于变异的概念和原因，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要

引导学生通过观察、思考和探究，逐步理解变异的概念，并了解变异的原因。

三.说教学目标

1.知识与技能：理解变异的概念，了解生物的变异现象，探究变异的原

因。

2.过程与方法：通过观察、思考和探究，培养学生的科学思维能力和实

践能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探究

精神和团队合作意识。

四.说教学重难点

1.教学重点：变异的概念、生物的变异现象、变异的原因。

2.教学难点：变异的原因。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动、观察、思考、探究、讨论等教学方法，引

导学生主动参与教学活动。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学手段，生动形象

地展示变异现象，引导学生观察、思考和探究。

六.说教学过程

1.导入：通过展示一张图片，引导学生观察并思考：这张“图片中的生

物有什么特点？”引发学生对变异现象的思考。

2.新课导入：介绍变异的概念，引导学生了解生物的变异现象。

3.案例分析：分析具体的变异案例，引导学生观察、思考和探究变异的

原因。

4.小组讨论：分组讨论变异的原因，引导学生通过实践和合作，共同探

究问题。

5.总结归纳：总结变异的原因，引导学生形成系统的知识结构。

6.拓展延伸：引导学生思考变异在生物进化中的作用，激发学生的探究

兴趣。

7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强化学生对变异概念和原因的

理解。

七.说板书设计

板书设计如下：

变异的概念生物的变异现象变异的原因

八.说教学评价

本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：

1.学生对变异概念的理解程度。

2.学生对生物变异现象的观察和描述能力。

3.学生对变异原因的探究和实践能力。

九.说教学反思

在教学过程中，我注意引导学生通过观察、思考和探究，逐步理解变异的概念，

并了解变异的原因。在案例分析和小组讨论环节，学生积极参与，提出了一些有价

值的观点。但是，在教学过程中，我也发现部分学生对于变异原因的理解还存在一

定的困难。在今后的教学中，我将继续引导学生通过实践和探究，加深对变异原因

的理解，提高学生的科学思维能力。

知识点儿整理：

1.变异的概念：变异指的是生物体的亲代与子代之间，以及子代的各个

体之间在形态、结构、生理和行为等方面所存在的差异。

2.生物的变异现象：生物在繁衍过程中，会不断地产生变异，这是生物

进化的基础。变异现象是生物多样性的重要原因。

3.变异的类型：根据变异对生物生存的影响，可以分为有利变异和不利

变异。有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的。

4.变异的原因：变异的原因可以分为遗传因素和环境因素。遗传因素指

的是生物体的基因组成发生变化，环境因素指的是生物体在生长发育过程中，

受到外界环境的影响而发生的变化。

5.遗传变异：遗传变异是指生物体的基因组成发生变化，导致后代的性

状发生改变。遗传变异是生物进化的内因。

6.环境变异：环境变异是指生物体在生长发育过程中，受到外界环境的

影响而发生的形态、结构、生理和行为等方面的变化。环境变异是生物进化的

外因。

7.变异在生物进