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《我的叔叔于勒》第一课时教学设计一等奖

1、《我的叔叔于勒》第一课时教学设计一等奖

一、学习目标：从小说三要素入手，把握小说的主题，理解的写作意图。（幻灯出示）

二、导入新课：题解、简介。

三、检查预习：

1、指名学生板演生字新词。

2、指名学生口头回答小说的主要人物（称呼和名字）、次要人物。

四、合作探究

（一）分目标

1、了解故事情节，感悟起伏曲折的情节所表现的深刻主题。

2、用“______于勒”的动宾短语，分别给小说的开端、发展、高潮、结局等四个阶段列一个小标题。

3、菲利普夫妇为什么要盼于勒？见到于勒后又为什么躲呢？这前后的态度的变化说明了什么？

（二）分目标

1、分析人物形象，揣摩人物性格，感悟小说主题。

2、在小说中精心设置了20个称呼，有赞叹的，有斥骂的，有同情的，从而表达出不同人物在不同时期对于勒的不同感情，揭示出小说的主题。

（1）请同学们根据遇到于勒的前后为界限，在文中找出人们对他的称呼究竟有哪些？

（2）于勒来信前对他的称呼是斥骂的，来信后则是赞叹，而真的遇到后又是怨恨加斥骂的，为什么会有如此大的变化？

（3）遇到于勒时，菲利普夫妇与儿子若瑟夫对于勒的不同称呼，在文中起什么作用？

（4）船长斥骂于勒为“法国老流氓”，对小说的主题有作用吗？

3、从菲利普夫妇的`神态、语言、动作等方面入手，揣摩人物性格，感悟小说主题。

（1）当父亲菲利普从船长那里证实卖牡蛎的老水手就是于勒时，他的反映如何？属于什么描写？表现他怎样的心情？

（2）当母亲克拉丽丝从菲利普那里得知卖牡蛎的老水手就是于勒时，她的反映如何？属于什么描写？表现她怎样的心情？

（3）菲利普夫妇的表现反映了他们重怎样的性格？与小说主题有什么关系？

（三）分目标

1、文中有两处景物描写，请找出来，读一读。

2、这两处景物描写衬托人物的什么心情？

五、练笔：如果于勒腰缠万贯的回来了，又恰巧在凡尔塞岛遇到了菲利普夫妇。想象一下：菲利普夫妇又是如何表现的？请写一个不少于200字左右的片段。

六、小结

2、《我的叔叔于勒》第一课时教学设计一等奖

作为一名默默奉献的教育工，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是我整理的《我的叔叔于勒》教学设计（第一课时），仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、学习目标：从小说三要素入手，把握小说的主题，理解的写作意图。（幻灯出示）

二、导入新课：题解、简介。

三、检查预习：

1、指名学生板演生字新词。

2、指名学生口头回答小说的主要人物（称呼和名字）、次要人物。

四、合作探究

（一）分目标1：了解故事情节，感悟起伏曲折的情节所表现的深刻主题。

1、用“______于勒”的动宾短语，分别给小说的开端、发展、高潮、结局等四个阶段列一个小标题。

2、菲利普夫妇为什么要盼于勒？见到于勒后又为什么躲呢？这前后的态度的变化说明了什么？

（二）分目标2：分析人物形象，揣摩人物性格，感悟小说主题。

1、在小说中精心设置了20个称呼，有赞叹的，有斥骂的，有同情的，从而表达出不同人物在不同时期对于勒的不同感情，揭示出小说的主题。

（1）请同学们根据遇到于勒的`前后为界限，在文中找出人们对他的称呼究竟有哪些？

（2）于勒来信前对他的称呼是斥骂的，来信后则是赞叹，而真的遇到后又是怨恨加斥骂的，为什么会有如此大的变化？

（3）遇到于勒时，菲利普夫妇与儿子若瑟夫对于勒的不同称呼，在文中起什么作用？

（4）船长斥骂于勒为“法国老流氓”，对小说的主题有作用吗？

2、从菲利普夫妇的神态、语言、动作等方面入手，揣摩人物性格，感悟小说主题。

（1）当父亲菲利普从船长那里证实卖牡蛎的老水手就是于勒时，他的反映如何？属于什么描写？表现他怎样的心情？

（2）当母亲克拉丽丝从菲利普那里得知卖牡蛎的老水手就是于勒时，她的反映如何？属于什么描写？表现她怎样的心情？

（3）菲利普夫妇的表现反映了他们重怎样的性格？与小说主题有什么关系？

（三）分目标3：理解环境描写对衬托人物心情，表现小说主题的作用。

1、文中有两处景物描写，请找出来，读一读。

2、这