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班主任培养计划(精选5篇)

班主任培养计划篇1

一.指导思想:

依据中学德育教育大纲要求及我校德育资源,开展班主任培训,以提高我校

班主任综合素质和管理班级能力。

二.培训组织:

组长:__

副组长:__

组员:__

三.培训对象:

1.现任各班班主任。

2.全体青年教师。

四.培训方式:

1.由德育办组织围绕主题进行一系列的培训,每月培训时间为两课时。

2.由班主任利用空余时间进行自学,每月自学时间不少于5课时。

3.根据学生具体情况，并听取班主任合理建议，围绕主题开展活动。

五、培训主题：班级文化建设

六、培训时间及活动设计

1、9月，师徒结对活动;(德育办、教科室)

9月，班主任家访评比(德育办__)

2、10月，组织学习《你能做最好的班主任》—__(以自学为主)

3、11—12月，班级文化展示活动，12月中旬进行评比展示;

(各班班主任)

4、12月，根据各班文化建设的亮点，组织一个节目，在12月下旬艺术节

汇演中展示。(德育办、团总支组织)

七、培训基本要求:

1.培训主讲者每次培训前要充分备课,努力提高培训质量和效率。

2.参加培训者在培训时须认真做好笔记,努力将培训内容学以致用,并积极

实践于学生教育和班级管理中。

3.参加培训者每学期至少写两篇培训心得。

4.参加培训者,应根据培训内容主动交流,共同探讨,相互学习,相互促进,以

有效提高班主任工作能力。

班主任培养计划篇2

为认真贯彻《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《教育部

全国中小学班主任培训计划》的总体思路和市教育局迎泽区政教科有关班主任培

训工作的文件精神，结合我校班主任工作的实际，开展班主任全员培训工作。通

过培训学习，旨在新课改新形势下，不断更新学校班主任德育工作的理念，提高

德育班主任工作的理论知识和技能水平，促进班主任自我修养，打造一支素质高

并富具活力的中小学班主任队伍，从而达到班主任专业成长的目的和更加有效地

推进未成年人的思想道德建设。

一、培训对象：

全体在任的班主任教师

二、培训时间：

20__年3月——20__年7月

三、培训目标和任务：

1、总体目标：以师德教育为核心，以班主任工作某一基本技能训练为突破

口，以提高班主任工作能力和水平为重点，以转变教育理念，提高班主任教师整

体素质和工作实效为根本目的，造就一支师德高尚、业务精良、适应素质教育需

要的新型班主任队伍。

2、主要任务：

(1)新教师培训。所有新教师必须接受班主任有关知识培训，让他们了解班

主任工作的性质、特点、基本规范，为担任班主任和副班主任工作打下基础。

(2)骨干班主任提高培训。对担任班主任工作两年以上，已参加过班主任培

训的班主任，开展提高培训。要求他们把工作实践中的发现与自己的班主任工作

反思结合起来，提高班主任岗位育人能力。培训内容是以学会科学建设班集体为

标志的经验性培训，采取“自我研读—集中辅导—体验参与—经验交流”的培训

模式，目标是培养适应新时期班级建设创优活动所需的现代型班主任。

(3)优秀班主任研修培训。对担任班主任工作多年、且取得一定经验，在校

内外有较高影响的班主任开展研修培训。选拔一批有创新发展的骨干班主任参加

上级有关部门班主任培训班培训。进行定向专修的培训，以自学成才和课题研究

为主，集中培训为辅，不断提高班主任的科研能力和创新能力，争取培养优秀班

主任。

四、培训内容：

1、班主任的基本素质

2、谈谈在新课改背景下如何做好班主任工作

3、班主任的团队精神

4、几种常见的初中生心理问题及对策

五、培训原则：

1、针对性原则：针对不同阶段学生身心发展规律及班级管理工作的特点和

要求，研究设计培训内容。培训工作采取短期集中培训与在职自学自修相结合的

方式进行。

2、时效性原则：坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需

要出发，面向中小学班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训

内容，重视经验交流，突出案例教学。

3、自主性原则：根据