语文高考满分作文800字5篇加分析框架和100字点评.pdf

第一篇

探究是探求与研究，是对一种事物或事理的深度探索。课内外探究作为自主

学习的一种重要形式，在西式教育中尤其被重视然而，在中国教育之中，课内外

探究却成了鸡肋，作用甚微。因此，我认为，课内外探究应踏实、有益且适度。

课内外探究必须脚踏实地，不能流于形式。在素质教育全面推广的今天，无

论是书籍还是教师授课，都被明确要求涵盖探究，然而，在实施过程中，探究就

成为了形式。许多教师认为学生探究就是在玩，还不如自己讲授，因此就仅给学

生几分钟时间，甚至不给学生时间进行探究。几分钟时间怎么可能完成一项探究

呢?探究的目的不是得出某个所谓的正确答案，而应是让学生在思维火花的碰撞

中开拓思维。假如探究仅流于形式，学生在简单思考后就不再深入，被老师灌输

他人深人思考过的标准答案吗，社会还能够革故鼎新、不断进步吗？所以，我坚

信探究应踏实。

课内外探究应内容有益，不能盲目探究。如同开良卷方能有益一般，只有“探

良究”才能有益。牛顿晚年沉迷于研究宗教神学，最终竟然放弃科学，一心探究

神学，最后，探究神学成了这个大科学家的人生污点。可见，探究确应探有益之

究，但，什么样的学习探究才是有益的呢？我想，应是积极向上、有意义的。例

如，在学习《荆轲刺秦王》的过程后，探究匕首究竟有多毒、荆轲长相一类便为

无益，探究荆轲的人物心理、性格等方面就应为有益。后者之所以有益，是因为

它有助于学生理解课文，分析人物，符合教学宗旨。可知，探究应有益。

课内外探究需要适度适量，不能本末倒置。中国人讲究中庸之道，探究也应

该如此。探究是一种延伸，一种拓展，因此不能因为追求探究就忘了基础知识基

本技能的学习与掌握，更不能因为追求探究就钻“牛角尖”。作为中学生，面对中

考、高考，我们不能完全忽视基础知识基本技能，不能本末倒过度深究。永动机

的提出，令科学家无法自拔地陷入其中，倘若不坚持适度原则，焦耳对此怎会急

流勇退，做出“要科学不要永动机”的结论。由此可得，探究应适度。在极度缺乏

创新的今日中国，探究是稀缺的，是值得鼓励的，但是必须坚持踏实、有益且适

度的原则。

点评：作者在选材上视野比较开阔，文章紧扣材料，密切联系自身实际，适当联

系名人的探究学习活动，举例典型。语言简洁流畅，分论点的句子整齐中透着变

化与灵动之感，如“所以，我坚信探究应踏实”“可知，探究应有益”“由此可得，探

究应适度”。此文论点有一定创见——“课内外探究应踏实、有益且适度”，这个立

意还体现出作者思考的全面，思维的缜密。

第二篇

他们在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧

的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。

让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？农民子弟？亦或是农民工二代？不，我

不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们

的小手，走近他们的生活……

他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。在山野

的风中，他们奔跑着，憧憬着。风从田野中吹过，吹进了城市，为了生计，为了

未来，他们跟从父母来到了城市，在城市的尽头扎下了根。于是习惯了青山绿水

的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路，

小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们带来任何快

乐，这一次，却在心上烙下了深深的痕迹。

他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。可是却在“城市人”异样的眼光

中，第一次明白了户口与暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊！却过早地承

担了不属于这个年龄的负担。

放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼

中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因

交不出电费而被查封……

然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的成长。记得一位记者问一

个打工子弟学校的孩子，学成后是否会回到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说：当然，

一定回去！那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。

记得那年春晚他们稚气的宣言：“我们的学校很小，但我们的成绩不差”“我们不和

城里的孩子比爸爸”“北京2008的，也是我们的2008！”他们逐渐成熟，告别昨天

的羞怯，开始迎接新的一天。

虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然，学校还是交不上水电费；虽然，

还有好多体制还不够完善……虽然有好多个“虽然”，但是，只有一个“但是”就足够

了，已经有好多视线转向他们，他们正在茁壮地成长。

太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。

他