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《花的学校》教案

【教学目标】

知识与技能：

1.认识“荒、笛”等6个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。

3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。

过程与方法：

1.闯关游戏，识记字词。

2.有感情地朗读课文，想象课文描绘的情景。

3.借助句子中的重点词语，体会课文富于童真童趣的语言。

情感态度与价值观：

感受花儿们的美丽、活泼、可爱、天真。

【教学重点】

1.有感情地朗读课文，找出课文中有新鲜感的词句，理解课文的内容。

2.想象课文所描绘的画面，体会课文的意境。

【教学难点】

1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。

2.体会课文丰富细腻的想象。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“荒、笛”等6个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。能找出课文中有新鲜感的词句，并尝试交流自己的感受。

3.能对课文中不理解的地方提出疑问。

【教学过程】

一、谈话激趣，引入课题。

1.说说自己的学校是什么样子的。

2.你们知道吗？我们有学校，花儿也有学校，今天我们来学习第2课《花的学校》。

出示课件1：

2花的学校(师板书课题)

3.齐读课题。

设计意图：

让学生聊聊自己最熟悉的校园，引出花的学校，调动学生阅读的兴趣。

二、按照要求，自主预习。

1.我们先来看看第2课要完成的预习任务。

出示课件2：

（1）正确认读本课的生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”;正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解生字新词。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“”标画生字新词;尝试读出自己的感受，用“”画出有新鲜感的语句;尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄懂的内容作上标记。?

（3）学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能将获得的经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习。

指名读预习任务。

2.师：“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。下面我们就把自己对本课预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下思考的痕迹。

设计意图：

课件出示预习任务，放手让学生自学，让学生有据可依，体现了以学生为主体的教学理念。

三、检查预习，进行闯关。

师：大家认真预习了这篇课文，预习得怎么样呢？老师带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看能闯过几关，可以得到几颗星。

出示课件3：

第一关：汉字大本营。能正确认读本单元的生字新词，使用钢笔在田字格中正确、规范地书写生字，可获得“写字之星”的称号。

第二关：阅读展示台。能正确、流利地朗读课文，找出课文中有新鲜感的词句，尝试交流自己的感受。并概括出课文内容，可获得“阅读小明星”的称号。

第三关：智慧少年。能大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法，可获得“智慧少年之星”的称号。

(一)汉字大本营。

1.认读生字新词：我会读。出示课件4：

（1）出示学生认为难读的字词：

荒野口笛跳舞狂欢罚衣裳猜

扬起双臂能够放假落下互相

（2）自由读，同桌互读，指名读，教师正音。

重点强调：

注意读准平舌音“猜”，翘舌音“裳”，后鼻音“荒、狂、扬”。

“假”是多音字，本文中读“jià”，组词为“放假”;还有一个读音是“jiǎ”，组词为“真假”。

（3）展示读：开火车读，分组赛读。

2.识记字形，正确规范地书写生字。

出示课件5：

荒笛舞狂功罚假互所够猜扬臂(生字在田字格内)

（1）你如何识记这些生字？

①加一加。如“工+力=功”。

②换一换。如“霞”把“雨”换成“亻”就是“假”，“杨”把“”换成“扌”就是“扬”。

③猜谜语。如“舞”的谜语是“四十年隔别，唯一夕相逢”。

④扩展组词。如“荒山、互相、能够、猜测、双臂”等。

（2）反馈学生自主预习的情况，同桌互评自己练写的生字。

要求：一看写正确了吗，二看写规范了吗，如有写得不正确或者不规范的字，要圈出来。

（3）把错别字报给小组长，由小组长把本组内的错别字写在黑板上。

（4）组织学生交流修改黑板上的错别字，教师重点针对以下几个字进行指导、范写：

①“荒”：上下结构，注意不要在竖折上多加一点，下边部分撇写得舒展。

②“舞”：注意中间是四竖，不宜写长，右下不是“牛”，而是“”。

（5）小结：以后我们写字时要认真观察生字的结构，注意每一笔在田字格中的位置，争取把字写正确、规范。老师给书写正确规范的同学颁发“写字之星”，恭喜大家。继续勇闯下一关。

(二)阅读展示台。

谈话过渡：大