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《江南》精品教案

同学们，学习这一课要掌握：（课件）

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2.能读准生字字音，借助图文理解新词的意思。

3.会写课后的生字。

4.借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。

5.想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。

学习之旅开始了，相信自己，试一试吧。

读诗识字（课件）

读一读课文，边读边画出下面的生字，并认下来。

jiānɡnánkěcǎiliánxìjiāndōnɡběi

江南可采莲戏间东北

我会写生字（课件）

相信你能写得既正确又漂亮。

叶可

叶

可

东

东

西

西

我会组词说句子（课件）

例：可——可口——妈妈给我做了可口的饭菜。

东——。?

西——。?

理解感悟（课件）

这首诗歌描绘了一幅美丽的江南图画，表达了作者对江南美景的喜爱之情。

读读背背（课件）

再读诗歌，读正确，读流利，读出韵律美，争取背下来。

画一画（课件）

拿起画笔，画一画江南美丽的景色吧。

【教学目标】

1.认识“江、南、可”等9个生字，会写“可、叶、东、西”4个生字。

2.借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

4.想象劳动人民采莲的情景，体会他们劳动时愉悦的心情。

【教学重点】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2.借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。

【教学难点】

想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。

【教学准备】

教学课件、田字格。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“江、南、可”等9个生字，会写“可、叶、东、西”4个生字。

2.借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学过程】

一、看图导入，教学部分生字词。

1.教师略带神秘地对学生说：“小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。”（课件）

2.这儿的景色美吗？你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和小朋友们吗？（学生表述，教师鼓励性地点评。）

3.教师边引述边贴生字卡片。让我们细细地欣赏一下。（教师手指着图）瞧，亭亭的荷花在茂盛碧绿的荷叶间盛开，（贴生字卡片：间）鱼儿在清澈的湖水中欢快地嬉戏（贴生字卡片：戏），秀美的水乡女子正在划着小船采摘莲蓬（贴生字卡片：采莲）。这是一幅多么美的江南图画啊!

4.揭题。今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。（板书：江南）指名读。开火车读。齐读。

5.教学贴在图旁的生字词。

①学生自读。

②指名读。开火车读。齐读。

③看图说一说。“莲叶间”指的是什么地方？“采莲”是什么意思？

6.欣赏了美丽的江南水乡图，让我们来读读描写这幅美景的诗歌吧。看看自己能否借助拼音读准字音。给你三分钟时间，尽量把这首诗歌多读几遍，把它读通，读顺。

二、初读课文，整体感知。

1.根据上面的要求，学生自读，教师巡视指导。（课件）

2.检查自读情况。（字音读准了吗？课文读通了吗？）

第一组：江南可采莲

①“江南”泛指我国长江以南的地区，那里号称“鱼米之乡”，环境优美。你们看（课件图片），这就是美丽的江南。（出示卡片：江南）因为江南有许多河道，里面生长着许许多多莲花（结合课件图片），人们就去采摘莲蓬。（出示：可采莲）

②指名读生字。齐读。

③小黑板出示：“鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”学生自己反复练习。指名读。小组读。

第二组：戏间东北

①（看图）在这美丽的莲叶间（出示：间），生活着无数条活泼可爱的鱼儿，它们自由自在地嬉戏（出示：戏）。你看，有一条游向了荷叶东面（出示：东），一条游向了荷叶西面，一条游向了荷叶南面，一条游向了荷叶北面（出示：北）。

②指名读：读出鱼儿自由自在的特点。

朗读节奏：鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲叶北。

朗读音调：要用轻柔的声音读这几句诗，语速要慢，每句的最后一个字“东、西、南、北”要重读。

三、再读课文。

1.现在你能把整首诗歌读准确吗？小朋友们打开书自己再读一读。

2.指名读。齐读。

四、教学生字词。

1.小朋友们，这节课我们还要学会写4个生字：可、叶、东、西。

2.自己观察该如何写。

3.分析字形，指导书写。

可：横要稍长一些。

叶：左右结构，右边横画在“口”的中部起笔，短横向右上倾斜。

东：撇折中横的部分压在横中线上，竖钩中竖的部分压在竖中线上。

西：方框要写得窄一点儿、扁一点儿。

4.学生描红，教师巡视指导。