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正负数（说课稿）2024-2025学年四年级上册数学北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版四年级上册数学教材第二章《认识更大的数》中的“2.1正负数”。本节课将引导学生理解正负数的概念，掌握正负数的表示方法，以及正负数在生活中的简单应用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在三年级时已经学习过正数，对正数有了初步的认识。本节课通过引入负数，帮助学生建立正负数的概念，丰富学生对数的理解。同时，通过生活中的实例，让学生感受正负数在实际应用中的重要性，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的符号意识、逻辑思维能力和数据分析观念。通过学习正负数，学生将能够运用符号表示具有相反意义的量，发展抽象思维能力。在比较、分类和解决问题的过程中，学生将锻炼逻辑推理和数学思考的能力。此外，通过联系生活实际，学生将学会如何收集、整理和分析数据，从而提高数据分析观念，为解决实际问题奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是正负数的基本概念、表示方法以及在生活中的应用。具体包括：

-正负数的定义：学生需要理解正数和负数分别表示什么，例如，正数可以表示收入，负数可以表示支出。

-正负数的读写：学生应掌握正负数的正确读写方法，例如，+5读作正五，-3读作负三。

-正负数的运用：学生需要学会如何将正负数应用于实际问题中，如温度变化、海拔高度等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几点：

-正负数的概念理解：学生可能会混淆正负数的概念，难以理解它们表示的是相反意义的量。例如，在讲解温度时，学生可能不理解为何零上温度用正数表示，零下温度用负数表示。

-正负数的运算规则：学生可能会在正负数相加减时出错，如-2+3和-2-3的区别。举例来说，学生需要理解-2+3表示从-2出发，向正方向移动3个单位，结果是1；而-2-3表示从-2出发，向负方向移动3个单位，结果是-5。

-正负数的应用：将正负数应用于实际问题时，学生可能会感到困惑，不知道如何将现实问题转化为数学问题。例如，让学生计算一段时间的温度变化，学生可能不知道如何用正负数来表示这种变化。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法与互动讨论相结合的教学方法，以学生为中心，鼓励学生主动参与。首先，通过讲授法介绍正负数的基本概念和读写规则，确保学生掌握基础知识。随后，通过设计正负数应用讨论环节，让学生在小组内分享生活中的正负数实例，促进学生的思考和交流。此外，将引入游戏化学习，如“正负数接力赛”，让学生在游戏中练习正负数的加减运算，增强趣味性和实践性。在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示正负数在实际情境中的应用，如温度变化、财务报表等，以增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对正负数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过表示相反意义的量吗？比如温度的升高和降低。”

展示一些关于温度变化、财务收支等情境的图片，让学生初步感受正负数在实际生活中的应用。

简短介绍正负数的基本概念，说明它们在数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.正负数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解正负数的基本概念、读写方法和应用场景。

过程：

讲解正负数的定义，区分正数和负数，以及它们的读写规则。

使用多媒体课件展示正负数的表示方法，如使用正负号和数字的组合。

3.正负数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解正负数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的正负数应用案例，如温度记录、银行账户余额变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解正负数的应用范围。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何应用正负数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与正负数相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论问题的解决方案，如何使用正负数来表示和计算。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对正负数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决方案和计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调正负数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的正负数的基本概念、读写方法和应用案例。

强调正负数在现实生活中的