24.《司马光》课件(共28张PPT).pptxVIP

教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。二认识“司、跌、皆”等5个生字，学会“司、庭、登”等7个生字，理解相关词语的意思。一学会借助注释和工具书理解词语、句子的意思。感悟司马光优秀的品质。三

新课导入俗话说“自古英雄出少年”今天我们来认识一位聪明勇敢的小朋友，大家想知道他是谁吗？

知识链接司马光是我国古时候有名的大文学家、史学家，他小时候很爱学习，也很聪明。《司马光》这篇课文就是写他小时候的一个真实的故事。

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板块一字词学习

我会认弃皆司持jiēsīqìchí跌diē

我会写上下结构

我会写左右结构半包围结构

多音字组词没：[méi]没有[mò]淹没

形似字组词庭：[tíng]庭院挺：[tǐng]坚挺翁：[wēng]老翁瓮：[wèng]水瓮

板块二课文朗读

我会读司马光群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石击瓮/破之，水迸，儿/得活。

板块三翻译课文

我会翻译群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。[戏]:游戏；玩耍[足跌]:失足[庭]:庭院[瓮]:口小肚大的陶器[没]:沉没

一群小孩子在庭院里玩耍，一个小孩儿攀爬瓮，（他）一不小心跌进了瓮里。

猜一猜其他小孩子遇到这种情况会怎样做？

众皆弃去[皆]:全；都[去]:离开大家都离开了。

司马光是怎么做的呢？

光持石击瓮破之，水迸，儿得活。[光]:指司马光[之]:代词，指瓮司马光却镇静地拿起一块石头猛击水瓮。水瓮破了，水流出来，小孩因此得救。[持石]:拿着石头[破]:使......破[迸]:（水）涌出

学习文言文的方法借助注释借助插图联系上下文二一三

板块四品味课文

想一想1.一个小孩跌入水中，其他小孩都跑了,司马光却没有，表现了他怎样的品质？表现了司马光机智勇敢，临危不惧，乐于助人的品质。

想一想2.学完本课，谈谈你从幼年司马光身上获得的启示。（1）面对问题，我们要打破常规，寻找解决方法。（2）困难、危险面前既要机智，又要采取果断的行动。

（1）我们可以找一根绳子或者树枝把小朋友拉起来。（2）我会赶紧回家找爸爸过来帮忙救小伙伴。想一想3.如果这种事发生在你身边，你还有什么办法救出小朋友吗？

找出下面少年英雄的故事，读一读。课后拓展（1）孔融让梨（3）曹植作《七步诗》（2）曹冲称象

这篇课文的语言和其他课文有什么不同？请和同学交流。二借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。一背诵这篇课文。三布置作业