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莫把复习变后娘读书心得体会

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”前苏联民间教育学常说：“复习是学习之母”，可见复习这一环节，对学习而言何等重要。所以家长重视、同学重视，老师也重视。但凝视归重视，能否找到一种适合孩子、适合学科的复习方法，仍旧是家长和老师最关怀的。

教育不行复制，孩子的.学科复习也没有回头路。既然没有放之四海而皆准的方法可用，题海战术就应运而生了。这种方法在应对考试之时，确实可以供应足够的做题阅历与做题方式，当某些东西练习的次数多了，阅历也就丰富了，思维也开阔了。“只要功夫深，铁杵磨成针。”孩子们在“题海”中游览的时间长了，考试力自然会大大提高，考试成果自然会不断提升。于是，题海战越来越被采纳，大有泛滥之势。

作为教育工，我们都知晓，题海战弊大于利。长此以往，同学的学习爱好减弱，思索力、想象力、制造力降低，复习这个“学习之母”也会变成“凶恶的后娘”。那么怎样才能组织有效复习呢？笔者对此问题也是困惑已久，近日读《给老师的建议》后，感觉大师所言，给我们启发良多。

复习要考虑学科特点。就理科而言，肯定要注意学问的迁移。所谓迁移，就是“一种学习对另一种学习的影响”。理科的复习中，在夯实学问的基础上，使同学所学的新知与旧知发生联系，构建学问网络，提高分析问题、解决问题的力量，促使同学做到举一反三、闻一知十、触类旁通。就文科而言，应当让孩子从教材中解脱出来，放过详情，抓住要点。在复习中，要指导孩子多观看、多思索、多概括、多总结。从关注书本到关注生活，从背学问点到运用学问解决问题。总之，不管是什么学科，要促使同学到达“举一隅”必“以三隅反”。

复习要关注同学差异。“一娘生九子，十人各不同。”同学间的差异在复习中更应引起我们的关注，有的理解力量较强，有的记忆力很好，有的规律思维力量强,有的形象思维力量强，有的基础学问把握较扎实，有的对学问的理解还存在问题，种种这些，都需要老师有一本清帐。要擅长依据同学特点，进行科学指导，充分发挥每个同学的学习优势，长善而救失。

学无定法，但学要得法，复习亦如此。期盼全部的毕业班老师能从题海战中走出来，不要再把复习变成“后娘”。