苏教版二年级数学下册第一单元《有余数的除法》1.3 练习一 教案.pdf

练习一。(教材第6、第7页)

1.进一步用有余数的除法解决生活中简单的实际问题,加深对除

法意义的理解。

2.进一步促使学生正确地解答简单的有余数的问题,并能正确地

写出商和余数的单位名称。

3.在解决问题中获得成功的体验,提高学生解决问题的能力。

重难点:运用有余数除法的知识解决实际问题。

课件。

师:同学们,本单元的学习到此就要结束了,想一想,你有什么收

获呢?

学生可能会说:

·我们认识了有余数的除法。

·知道了平均分有正好分完和分不完两种情况,平均分有剩余的

情况,我们就用有余数的除法算式表示。

·我们还学会了用竖式计算有余数的除法。

·知道了在有余数的除法中,余数必须小于除数。

……

师:同学们的收获都很大,能不能运用所学知识解决生活中的实

际问题呢?看看谁表现得最棒!

【设计意图:帮助学生对本单元的知识进行梳理,回顾知识点的

同时,让学生学会数学思考的方法】

师:瞧,这些同学在干什么呢?说说你知道了什么。(课件出示:教

材第7页第9题)

生1:这些同学在做灯笼。

生2:我知道了做一个灯笼需要4张纸,一共有30张纸。

师:30张纸可以做几个灯笼,还剩几张纸?你是怎样想的?

学生可能会说:

·求30张纸可以做几个灯笼,就是计算30里面最多有几个4,用

除法计算,列式为30÷4=7(个)……2(张),因此最多可以做7个灯笼。

·在计算的时候,因为“四七二十八”,28最接近30且又小于30,

所以说商就是7,因此可以做7个灯笼。

·这实际是应用我们学过的有余数的除法解决问题。

……

师:说得有道理,这就是有余数的除法在我们实际生活中的应用,

谁能告诉大家这些纸够做8个灯笼吗?为什么?

生:这些纸不够做8个灯笼。因为刚才我们在计算时,已经知道可

以做7个灯笼,还剩余2张纸,剩下的2张纸根本就不够再做1个灯笼,

所以说这些纸不够做8个灯笼,最多做7个。

师:再来看看这道题,说说你知道了什么。(课件出示:教材第7页

第10题)

生:要把45个皮球装在盒子里,每个盒子装6个,可以装几盒,还

剩几个?

师:该怎样解决呢?

生:这也是有余数除法的应用,我们用除法计算,列式为

45÷6=7(盒)……3(个),可以装下7盒,还剩3个。

师:如果全部装入盒子中,至少要多少个盒子?为什么呢?

生:至少需要8个盒子。因为通过刚才的计算我们知道,已经装满

了7个盒子,还剩下3个皮球。如果全部装入盒子中,这3个皮球也需

要1个盒子,这样就需要8个盒子。

师:对于余数的处理,这两道题有什么区别呢?

生:做灯笼的时候剩余的纸再多,余数再大,只要不够4张,就不

能再做1个灯笼,所以余数要舍去;装皮球的时候,余数再小,剩下的

皮球即使是1个也要再用1个盒子,所以要“进一”。

师:有余数的除法在实际生活中的应用很广泛,我们要结合生活

实际,灵活应用所学的知识解决问题,这样才能找到正确的答案。

【设计意图:结合具体的问题情境,引导学生发现有余数的除法

在实际生活中的应用很广泛。解决问题时,要具体情况具体分析,联系

实际决定答案是“进一”还是“去尾”】

师:学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧!

【设计意图:课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学知识进

行梳理,回顾知识点的同时,让学生学会数学思考的方法】

练习

(1)30÷4=7(个)……2(张)

答:30张纸可以做7个灯笼,还剩2张纸。

(2)这些纸不够做8个灯笼。

A类

连一连。

余数是1的算式余数是3的算式没有余

数的算式