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英语管理课堂的方法

英语课堂自主学习是在教师的精心策划和组织指导下，培养同学

学习和运用英语知识的最正确方法。在课堂中，教师设置的问题

要充分发挥同学学习英语的积极性和主动性，并在自主学习的过

程中去发现问题、分析问题，最终达到能运用所学的知识独立的

解决问题。从而让同学真正学会学习，体验学习所带来的成就感。

实施课堂自主学习教学的过程中应遵循以下几点1、语言学科的

学习是一项非常复杂的社会文化活动。因此，在英语教学过程中，

教师必须首先合计和了解同学所处的社会文化背景，所设置的目

标、内容等都要合适同学的现有状况，既不能太低，也不能过高，

要依据同学的最近发展区来设置。同时要承认个体差异、区别对

待、做到因材施教。2、语言交际活动教学应按照认知规律的必须

要逐步展开，纯语言活动、准交际活动和交际活动三个层次必须

依次递进，纯语言活动是准交际活动的基础，而交际活动又是准

交际活动的升华，同学在初学英语时应练就扎实的书面语言基础，

这是学好语言学科的一个重要前提。在此基础上，保持不断的训

练口语能力，最终达到手到擒来，脱口成章的目的。3、能否激发

同学的学习动机和兴趣是衡量一堂课成功与否的重要标准。好的

活动应当是能引发同学的争议，并且必须要积极的动脑，把以前

所学的知识与现在的知识相联系，通过一番深思熟虑才干完成的。

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在这种状况下，同学的创造性思维被自然而然的培养了，而同学

一旦完成了这种活动，就会使他们产生成就感和自豪感，从而加

强学习自信心和动力。4、学习策略是为了提升学习的效果和效率，

有目的有意识的制定有关学习过程的复杂现象。学习策略是教会

同学学习的基本前提和确保。英语课堂教学应对同学进行学习策

略、元认知策略和自我调控策略的指导。探寻合适自己学习的学

习方法，从而进一步提升学习效率。

2如何控制好英语课堂纪律

1、尽可能让课程〔制定〕得有趣一些

2、紧凑课程结构安排

3、提前约法三章，制定惩处措施(比如纪律不好就加作业等等)

4、、实实在在太乱太乱就就不要讲不要讲课了，课了，也不要扯着嗓子喊也不要扯着嗓子喊宁静，这样说

实话挺低效。你不讲了，他们自然也不讲了

5、尽量避免点说话的同学的名字，下课找他/她单独谈话

6、不要与同学因为说话而在课堂上争吵

7、真的不必须要课堂活动(比如同桌间对话等)的时候就不要有

这些活动。

9、对他们好一些(私下)，对他们严厉一些(课堂)

10、最重要的：别让他们觉得你在求着他们学。

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3英语教学的方法

在教学中，常有同学对学习英语不感兴趣，而导致教学效果欠

佳，其中原因之一是教师忽略了情感效应在课堂教学中的重要作

用。在课堂教学中，教师要做到心理上与同学接近，情感上要与

同学产生共鸣，千方百计设法在师生间架起一座感情的桥梁，才

干激发同学的学习兴趣。两千多年前孔子曾经说过：知之者，不

如好之者，好之者不如乐之者。师生关系融洽时同学就能亲其师，

信其道，乐学之。当然要想让同学乐学，教师先要乐教。积极的

情感交流，能促使课堂气氛和谐，激发同学的学习兴趣，调动其

主动性与积极性。所以，教师在上课时，不仅要善于调动自己的

情感因素，坚持饱满的热情，更要以情感染同学，激发同学的情

感，使师生感情融洽，气氛和谐，协调一致，以达到加速双边活

动的进程。教师爱同学越深，同学也敬老师越深。老师对好同学

和差同学都要有优良的态度，不能对差生总是看不顺眼，应该有

意识的挖掘他们的闪光点，并加以肯定和激励。要常说：OK!Good!

等使他们享受成功的欢愉，从而坚持深厚的兴趣。如果老师能厚

爱后进生，在他们心中建立可亲可敬的形象，他们就会因亲其师

而信其道，进而表现出异常积极的学习激情。这样，就会在潜移

默化中使同学对教师产生好感和信赖，两者交融情感，互为作用，

会使同学学习成绩不断提升。

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4英语课堂教学模式

学习知识固然重要，但摄取知识的能力更重要。我们不仅要教

给同学知识，更应该注重同学学习习惯的培养及有效的学习策略，

使他们具备终身学习的能力。在课堂教学中，应调动同学的所有

感官(眼睛、耳朵、嘴巴、心和手)。正如我们中国的汉字。正如我们中国的汉字聪字

一样，所