苏教版二年级数学下册全册教案(完整版)教学设计含教学反思 .pdfVIP

苏教版二年级数学下册全册教案（完整版）教学设计含教学反思

第一单元

1有余数的除法的认识

教学内容

有余数的除法的认识。(教材第1～2页例1、例2)

教学目标

1．在平均分若干物体的活动中让学生认识余数，理解有余数的除法的意义。

2．使学生能根据平均分有剩余的情况写出除法算式，正确表达商和余数，并正确读出

有余数的除法算式。

3．通过操作、思维和语言的有机结合，培养学生的观察、分析、比较、综合和概括的

能力。

4．让学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。

重点难点

重点：理解有余数的除法的意义。

难点：理解余数要比除数小的道理。

教具准备

10支铅笔、若干小棒、课件PPT。

教学过程

一、情景引入

在我们的日常生活中，时时刻刻都在与数打交道，数学就在我们身边，不信，你瞧！(课

件出示：教材第1页情境图)

在学校组织的科技知识竞赛中，豆豆和小朋友们齐心协力赢得了冠军，老师奖给豆豆

10支铅笔。豆豆想：这10支铅笔可不是靠我一个人得来的，我要分给大家，让大家和我一

起分享胜利的喜悦。可是，怎样分才合理呢？

学生自由发表意见。

教师引导学生认识：每人分得同样多。

思考：每人分得同样多，可以怎样分？(每人分2支、每人分3支、每人分4支……)

每人分2支，可以分给几人呢？每人分3支，可以分给几人呢？每人分4支、5支呢？……

让我们来分一分吧！

二、学习新课

1．认识有余数的除法。(教学例1)

(1)提问：把10支铅笔分给小朋友，每人分2支，可以分给几人呢？在小组里分一分，

说一说。

学生动手操作，小组内分一分，教师指名汇报。

小组演示分法，展示分的结果。

(2)思考：10支铅笔，每人分2支后有没有分完？现在把结果记录在表格里。(课件出示：

教材第1页记录表)

(3)提问：如果每人分3支、4支、5支，分别可以分给几人呢？用上面的方法在小组里

分一分，并把分的结果记录下来。

学生分组活动，教师巡视指导。

组织学生汇报交流，教师填写表格，确认结果。

每人分几支分给几人还剩几支

25—

331

422

52—

(4)提问：观察以上分法，把它们分类，并说一说你是怎样想的。

引导学生分类：把10支铅笔平均分有两种不同的结果，一种是正好分完，一种是分后

还有剩余。

(5)思考：10支铅笔每人分2支，可以分给几人？有没有分完？该怎么列式计算？

回答：10÷2＝5(人)，铅笔正好分完了。

追问：10支铅笔每人分5支，可以分给几人？有没有分完？该怎么列式计算？

回答：10÷5＝2(人)，也正好分完了。

提问：说一说这两个算式中各部分的名称，它们之间有什么关系？

学生交流、讨论，汇报结果。

板书：被除数÷除数＝商

(6)提问：10支铅笔每人分3支，可以分给几人？有没有分完？

回答：每人分3支，可以分给3人，还剩下1支，剩下的这1支不够再分给1人了。

思考：那剩下的这1支该怎样表示呢？

这就是我们今天要学习的内容——有余数的除法。我们把这个平均分时分不完或剩余的

数叫作余数。算式应该写成10÷3＝3(人)……1(支)，在3人的后面加6个小圆点之后写下剩

余的数，并写上这个数的单位。

板书：10÷3＝3……1

…

余数

引导学生读算式：10除以3等于3余1。

(7)提问：你能把每人分4支的结果用除法算式表示吗