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性状的遗传
课题名称课型新授序号
授课时间主备人共享人
学习目标：1、识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状
教
和相对性状。
学
教学2、描述染色体与基因的关系。
目
目标3、举例说出显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念及关系。
标
及重4、尝试用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现。
点难重1.教学重点：本课时的教学重点是：举例说出显性性状、隐性性状、显
点点性基因、隐性基因的概念及关系。
难2.教学难点：本课时的教学重点是：尝试用遗传图解说出亲代与后代
点的基因组成和性状表现。
课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
主
在充分准备实物、图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和
题
引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性
目
和主动性，发挥其主体作用。
主题标
目标
及解
决策解
倡导自主学习、合作学习、探究学习，学生以小组为单位，进行合作学
略决
习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，
策
培养学生自主学习的精神。
略
板书设计第三节性状的遗传
一、生物的性状
1形态2结构3生理特征4行为方式
1
二、相对性状
同一种性状的不同表现类型
三、基因控制性状
成对出现。如：AAAaaa
↓
显性性状
个性化
教学修
集体备课
环节改与反
思
预学主题一：能量流动.
一、问题引领：
定一：生物的性状
向1.什么是性状？什么是相对性状？请分别举例说明。
预预学自测：
习判断对错，并说明理由
（1）同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的个体较大，鲫鱼的个体较小，这
明是相对性状
确（2）金鱼有体色透明的和不透明的，这是相对性状
目（3）李的果实表面是光滑的而桃的果实表面有的光滑、有的带有毛
标毛，它们相互间都可称为相对性状
（4）小明的血型为A型，而小红的血型为B型，A型和B型可成为
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