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“双减”背景下小学语文作业优化设计策略研究科研论

文报告经验交流

在“双减”背景下，小学语文作业的优化设计策略是一个重要的研究

课题。本文将从三个方面进行经验交流，包括有效性与实用性、兴趣与能

力培养以及个性化与差异化。

首先，有效性与实用性是优化设计策略的重要考虑因素。语文作业应

该具有一定的有效性，即通过做作业能够帮助学生巩固和运用所学的知识。

同时，作业还应该具有一定的实用性，即与学生的日常生活和实际需求有

关联。比如，可以结合学生的生活经验和兴趣设计作业，让作业更加有针

对性和可操作性。

其次，语文作业应该注重兴趣与能力的培养。学生对于语文作业的兴

趣和参与度是作业效果的重要影响因素。因此，在设计语文作业时，可以

引入一些趣味性的元素，例如情景设计、游戏化的任务等，让学生更加主

动参与和积极思考。同时，作业还应该根据学生的能力水平进行差异化，

既要符合学生的实际能力，又要有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣和

动力。

最后，个性化与差异化是优化设计策略的关键。每个学生的学习特点

和需求都不尽相同，因此语文作业的设计也应考虑到学生的个性化和差异

化。比如，可以根据学生的学习进度和理解能力，提供不同难度的作业选

择，让学生能够根据自己的水平进行自主选择和安排。同时，也可以运用

一些个性化的学习工具和资源，例如在线学习平台、自主学习软件等，为

学生提供更加灵活和多样化的学习方式。

综上所述，优化小学语文作业设计的策略应该注重有效性与实用性、

兴趣与能力培养以及个性化与差异化。在“双减”背景下，我们需要更加

注重学生的学习体验和实际需求，通过优化作业设计，促进学生对语文学

习的积极参与和有效运用。同时，也要承认每个学生都有自己的学习差异

和特点，因此作业设计应该更加灵活和个性化，满足学生的差异化学习需

求。