统编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》精美课件.pptx

;;;活动一：初读课文，检测生字;;认读词语;活动二：借助导语，自主提问;;;;;;;;视频科普;;;;;;;;;自由朗读课文，读准字音，读通句子，读完后圈出生字词认读。

边读边提出问题，将它们批注在课文边上。;呼风唤雨世纪技术获得改观

程度超过依赖潜入百亿探索原子核奥秘日益船舶联系物质哲学家任何改善出乎意料腾云驾雾;唤;选一选;_____便利;____任务;我会写;初读课文;根据意思写出正确的词语。

很清楚地观察。（）

超出了人们预先的估计。（）

想出新办法、建立新理论、做出新的成绩或东西。（）;初读课文;你在阅读中提出了哪些疑问？;针对课文内容提问：

1.为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？

2.“呼风唤雨”是什么意思？

3.什么是“世纪”？

4.是谁在呼风唤雨？

5.20世纪人类有哪些重要的发现和发明？

6.为什么说20世纪人类的发现和发明是奇迹般的、出人意料的？

7.这些发现和发明使人类的哪些生活有了大大改观？

8.什么是“百亿光年”？

9.原子核世界的奥秘是怎样的？

11.为什么“科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”？

从写法上提问：

10.为什么作者只举了这些例子呢？

从课文中得到启示，联系生活经验提问：

12.未来科学技术的发展，还会给我们的生活带来怎样的变化？

……;针对整篇课文：

1.为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？

5.20世纪人类有哪些重要的发现和发明？

6.为什么说20世纪人类的发现和发明是奇迹般的、出人意料的？

7.这些发现和发明使人类的哪些生活有了大大改观？

11.为什么“科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”？

12.未来科学技术的发展，还会给我们的生活带来怎样的变化？

针对一部分内容：

2.“呼风唤雨”是什么意思？

3.什么是“世纪”？

4.是谁在呼风唤雨？

8.什么是“百亿光年”？

9.原子核世界的奥秘是怎样的？

10.为什么作者只举了这些例子??？;梳理问题;梳理问题;梳理问题;梳理问题;梳理问题;梳理问题;梳理问题;梳理问题;“呼风唤雨”是什么意思？;“呼风唤雨”是什么意思？;“呼风唤雨”是什么意思？;20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。;;在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获（huò）得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。;“发现”和“发明”有什么区别？;在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获（huò）得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。;课后作业;;第2课时;不影响课文内容学习的：

2.“呼风唤雨”是什么意思？

3.什么是“世纪”？

8.什么是“百亿光年”？

9.原子核世界的奥秘是怎样的？

有助于理解课文内容的：

1.为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？

4.是谁在呼风唤雨？

5.20世纪人类有哪些重要的发现和发明？

6.为什么说20世纪人类的发现和发明是奇迹般的、出人意料的？

10.为什么作者只举了这些例子呢？

11.为什么“科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”？

引发我们深入思考的：

7.这些发现和发明使人类的哪些生活有了大大改观？

12.未来科学技术的发展，还会给我们的生活带来怎样的变化？

……;1.作者是怎么写出20世纪科学技术带来的变化之大的？

2.未来科学技术的发展，还会给我们的生活带来怎样的变化？

;20世纪，人类登上月