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己亥杂诗·九州生气恃风雷

清龚自珍

【教学目标】?

?(1)诵读并默写《己亥杂诗》。?

(2)联系风雨飘摇的时代背景，理解诗意，体会诗人对国家未来命途的关切，希望当政者能够广纳人才的?愿望。??

?(3)初步感知本诗的表达特点。?

（4）渗透爱国主义教育，使学生立志为祖国的繁荣昌盛而读书。

【教学重难点】

在诵读的基础上，理解诗意，体会体会诗人对国家未来命途的关切，希望当政者能够广纳人才的情感。???

【课时安排】一课时??

?【教学准备】PPT课件??

?【教学过程】?

??一、以错字板书激趣，营造学习氛围?

???1、板书：已亥杂诗（把“己”写成“已”）?

???2、指名读课题，学生发现错误书写并指正（请学生讲解并总结“己”“巳”和“已”的区别和怎样记住它们的字形。）?

?“已”半，“巳”?满，不出“己”

全班齐读课题，解释《己亥杂诗》

介绍?写作背景和作者（多媒体出示）

???二、初读全诗，整体把握?

自由读诗：读准字音，停顿正确地读顺诗句。??注意“恃”、“喑”、“抖擞”的读音及书写。

??2、看看通过自学，能读懂什么？?????

??3、范读整首诗?

??学生小组自由交流，解决以下内容：????

（1）九州生气恃风雷：?

?????九州：

生气：??

恃：

风雷：?

（2）万马齐喑究可哀：万马哑了毕竟让人觉得悲哀。??

??（3）我劝天公重抖擞，不拘一格降人才：

“天公”是指谁？

“重抖擞”再次振作精神。?

???“不拘一格”什么意思?在那个年代“拘”着什么“格”吗？（清朝的死板、单一、陈旧的八股科举制度来选拔人才，用“四书五经”禁锢人们的思想）这“不拘一格降人才”就是希望打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才。?

读全诗说说这首诗大概讲了什么？

??三、深入诗意，理解诗情?

???初读时，我们大体了解了诗意，现在我们再读全诗，透过文字去想象，你仿佛看到怎样的画面？?

万马齐喑究可哀。??????呼唤变革希望改革现状

??????我劝天公重抖擞，殷切希望期待人才辈出

不拘一格降人才。?????????????心底呼唤?????

????????