江西省万载县株潭中学高中语文 10 别了“不列颠尼亚”说课稿 新人教版必修1.docxVIP

江西省万载县株潭中学高中语文10别了“不列颠尼亚”说课稿新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“江西省万载县株潭中学高中语文10别了‘不列颠尼亚’说课稿新人教版必修1”课程以新人教版高中语文必修1第十课《别了，“不列颠尼亚”》为教学内容，通过对香港回归这一历史事件的报道，展现了我国恢复对香港行使主权的重要时刻。本节课旨在培养学生的文学素养、爱国主义情怀以及提高学生的阅读理解能力，与课本关联紧密，符合高中生的认知水平。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化认同、语言建构与运用、思维发展与提升。通过学习《别了，“不列颠尼亚”》，学生将增强对国家历史的了解，培养文化认同感；提高对新闻报道的阅读理解能力，掌握语言建构与运用技巧；通过对文本的深入分析，锻炼批判性思维，提升思维品质。同时，通过探究香港回归的历史背景，激发学生的爱国情怀，培养他们的社会责任感和历史使命感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关的基础知识，如初中阶段对新闻报道的阅读和理解，以及对中国近现代史的基本了解，特别是关于香港回归的背景知识。

2.高中生普遍对具有历史意义和现实关联的事件感兴趣，他们具备一定的独立思考能力和批判性思维，喜欢通过讨论和探究来学习。在学习风格上，他们更倾向于互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对新闻报道的深层含义理解不足，对新闻背景知识的缺乏可能导致对文章的理解不深入；此外，分析文本的结构和语言特色可能对一些学生来说较为困难，需要引导他们掌握正确的阅读和分析方法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备新人教版高中语文必修1教材。

2.辅助材料：准备与《别了，“不列颠尼亚”》相关的历史背景资料、新闻报道视频片段，以及香港回归时的图片资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行分组讨论和分享学习成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于香港回归的历史背景介绍视频作为导入，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题《别了，“不列颠尼亚”》。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，介绍作者和文章的背景，让学生了解文章的历史背景和作者的写作意图。

-接着，通过分段落讲解，引导学生理解文章的主要内容和结构，分析文章的语言特色和修辞手法。

-然后，深入探讨文章中的关键信息和深层含义，如对香港回归的历史意义、中英两国在回归过程中的角力等。

-最后，讨论文章对读者的启示，如何从新闻报道中获取信息，提高自己的媒介素养。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分为小组，针对文章中的关键段落进行深入讨论，分享彼此的理解和感受。

-快速问答：教师提出与文章内容相关的问题，学生快速回答，检验对文章内容的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

-让学生撰写一篇关于香港回归的短文，结合本节课的学习内容，表达自己的观点和感受。

-布置课后阅读任务，让学生阅读更多关于香港回归的报道和评论，加深对这一历史事件的理解。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地复述《别了，“不列颠尼亚”》的主要内容和结构，理解文章中对香港回归的历史描述和情感表达。他们能够分析文章的语言特色，如使用了哪些修辞手法，以及这些手法如何增强了文章的表现力和感染力。

2.理解深化：通过学习，学生能够深入理解香港回归对中国的历史意义，认识到这一事件在国家发展中的重要地位。他们能够从文章中提取关键信息，结合历史背景，对中英两国在回归过程中的角力有更深刻的认识。

3.思维提升：学生在分析文章的过程中，批判性思维能力得到锻炼。他们能够从多个角度审视文章的论点，提出自己的见解，并对文章的某些观点进行合理的质疑和讨论。

4.文学素养：通过学习这篇新闻报道，学生的文学素养得到提升。他们学会了如何欣赏新闻作品的文学价值，理解新闻报道不仅仅是传递信息，也可以具有艺术性和文学性。

5.表达能力：在巩固练习环节，学生的口头和书面表达能力得到锻炼。通过小组讨论和短文写作，他们能够更好地组织和表达自己的思想。

6.社会责任感和历史使命感：学生对国家历史的了解加深，激发了他们的爱国情怀。他们认识到作为新时代的青年，有责任了解国家的历史，为国家的未来发展贡献自己的力量。

7.媒介素养：学生通过学习如何从新闻报道中获取和分析信息，提高了自己的媒介素养。他们学会了辨别信息的真伪，理解媒介信息的社会影响。

8.学习习惯：学生在学习过程中养成了良好的学习习惯，如主动查找资料、积极参与讨论、认真完成作业等，这些习惯将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。

七、板书设计