初中英语教材分析处理和案例分析（潘永红） - 福建基础教育网.ppt

“骆小山名师工作室〞讲座

初中英语教材处理与案例分析;新课标倡导“用教材教〞

而不是“教教材〞;一、正确把握科学处理整合教材;教材处理的方法应因地制宜，灵活多样;二、新课标以学生为主体的教学原那么;教师应具备“厚积薄发〞的素养。“厚积〞指教师的专业素养和一般素养的提升；“薄发〞指教师能灵活运用各种教学方法、发挥整合能力、运用教育智慧解决教学问题。;三、以人为本的教育观是当代英语教学的核心;四、任务型活动的设计相当重要

巧妙设计教学任务，再现生活情景，激发学生的学习兴趣，促使学生人人参与，使任务型活动延伸到了课堂之外，这正符合新课标所倡导的“体验、实践、参与、交流与合作〞的学习方式，强调“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实〞的“任务型〞教学途径。;“任务型〞教学设计的类型：;五、如何上好复习课也是值得我们教师探讨的一个重要课题？;WIDEWorld“为理解的教学〞的理念;六、学习策略是学生在不断练习中获得的

课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生开展探究知识的场所。这就要求我们教师所要做的不是从外部强制灌输知识，而是从内部激发学生的求知欲。

一节好课应该是：师生互动达成教学目标有效的学习过程。;七、如何结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,真正表达用教材教,以培养学生的交际能力,综合运用语言的能力和学习能力呢？;七年级下册Unit5Topic1SectionB

点评;九上U4Topic2SectionC本节课亮点：

处理教材方式新颖，表达了“用教材教〞的新课标理念，根据学生的实际情况和生活经验创造性地使用教材，从学生熟悉的知识入手，创立一个个与学生生活密切相关的问题情景，让学生带着问题思考，寻找解决问题的方法。特别是能引导学生分析文章，学会写文章的三步曲，从X-raymachine到robots化难为易、由浅入深的写作指导。能进行有效提问，启发学生积极思考，让学生有适度的外延思维。学生踊跃答复以下问题，参与讨论，课堂气氛活泼，师生关系融洽，活动真实有效。;阅读能力的训练和指导;叶桂英阅读公开课课???点：

屏幕上出现时钟进行限时阅读的操练，感觉很新颖，也加强了学生限时阅读的意识；能把教学延伸到课堂之外，选取学生所感兴趣又时尚的题材进行阅读技巧的点拨，易于激发学生的学习兴趣，取得良好效果；任务型活动由易到难，层层递进，最后的讨论题提升了主题，在此根底上再落实到写作，有利于学生学习的稳固和拓展。布置的作业表达了学以致用的教学原那么。;八、教师自我评价的重要性;实践反思——“必不可少〞;教师自我反思的几种方法;

总之,课后自我评价，贵在坚持。让我们加强自我评价，在不断反思、积累、探索、评估、研究、创新中不断提升自己的专业水平，真正成为深受学生欢送和爱戴的“学习型、研究型、创造型〞的教师,提高教与学的实效性。

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