粤沪版八年级物理下册教案.pdf

本文档为Word版本，可随意编辑

粤沪版八年级物理下册教案

物理是以观看和试验为主的学科.在初中物理教学中，

老师要针对一些物理现象设计和演示试验，培养学生

的观看和理解能力，以及实事求是的科学看法。今日

我在这给大家收拾了一些粤沪版八年级物理下册教案，

我们一起来看看吧!

粤沪版八年级物理下册教案1

教学目标

1、学问与技能

1了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析容

易状况下受力物体和施力物体;

2知道物体间力的作用是互相的;

3知道力的两种作用效果;

4培养学生的观看能力和初步分析概括能力。

2、过程与办法

1经受试验分析、演示、解说、研究与分析过程。

3、情感看法价值观

1通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于

探究自然现象和日常生活中的物理学的道理。

教学重难点

1

本文档为Word版本，可随意编辑

重点：物体间力的作用是互相的，力的作用效果。

难点：物体间力的作用是互相的

教学过程

1、引入新课

我们在这一章中要学习一个新的物理概念——力。力

是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物

理学中一个重要的概念。这一章我们就来学习有关力

的一些学问。

2、力是物体对物体的作用

老师：我们经常提到“力〞这个字，但是在物理学中

所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄、确

切得多。

人推车须要力;人把水桶提起来须要力;马拉车须要使

劲。这些有力浮现的实例中都伴有肌肉紧急，所以力

的概念最初是由肌肉紧急而来的。但在在大量状况下，

虽然没有浮现肌肉紧急的状况，仍然有力存在，因为

产生了和肌肉紧急一样的效果。大家看，用吸铁石吸

引这些大头针，尽管没有肌肉紧急，不是也有力存在

吗?演示

【学生活动】

请大家举出有力存在的实例。

请大家考虑，当有力存在或浮现时有几个物体?

2

本文档为Word版本，可随意编辑

【老师归纳】

有力存在时，肯定有两个物体发生了某种作用。吸引、

拉、举等等是对这些作用的详细描绘。

吸铁石吸引铁钉，吸引就是吸铁石对铁休的吸引力。

运发动举杠铃，举就是运发动对杠铃的力。火车头拉

车箱，拉就是火车头对车箱的力……

上述的例子表明，有力存在时，总有一个物体对另一

个物体发生了作用。所以，力是物体对物体的作用。

一组物体是施力的，另一组物体是受力的。对一个力

来说，有施力物也有受力物。如今请大家指出以下各

力的施力物和受力物。

汽车对拖车的拉力;推土机对土的推力;起重机向上吊

起集装箱的力

【归纳小结】

力是一个物体对另一个物体的作用。

对力的理解应留意下列两点。这里所说的作用指的就

是力。当有力浮现时，应分清施力物体和受力物体，

尤其是留意认清哪个物体是受力物体。

3、物体间力的作用是互相的

【试验演示】

1演示试验：吸铁石吸引大头针。

2演示试验：铁块吸引小磁针的一个极。

3

本文档为Word版本，可随意编辑

3用手提起重物，手的感觉。

【归纳小结】

当A物体对B物体使劲的同时，B物体也会对A物体

施加一个力的作用。物体间力的作用是互相的。

4、力的作用效果

【试验演示】

1试验：用手将弹簧拉长。

2试验：手使劲使锯条变弯曲。

3试验：用手压气球。

老师：从试验中可以看到，弹簧受力变长了;锯条受力

变弯了;气球受力变瘪了。

【归纳小结】

力可以变化物体的样子。

【试验演示】

1用手推静止在桌面上的书。

2用手接住扔过来的球。

3用乒乓拍把乒乓球打回去。

老师：书静止在桌面上，施加一个力，从静止变成了

运动;球在空中运动，由于受力，从运动变成了静止;

乒乓球受力变化了运动方向。

【归纳小结】

力可以变化物体的运动速度，也可以变化物体的运动

4

本文档为Word版本，可随意编辑

方向，

即力可以变化物体的运动状态。

四、本课小结

1、力是一个物体对另一个物体的作用。

2、物体间力的作用是互相的。

3