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统编版语文八年级下册第二单元综合素质评价(含答案).pdfVIP

统编版语文八年级下册第二单元综合素质评价(含答案).pdf

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第二单元综合素质评价

限时:150分钟满分:150分(其中卷面书写占5分)

一、语文积累与运用(35分)

1.默写。(10分)

读经典诗文,品百味人生。《关雎》中,以________________“,

_______________”两句将主人公因思念长夜无眠的情景形象地展

现了出来;《蒹葭》中的_________________“,________________”

两句描写了主人公顺流而下追寻伊人时,发现伊人好像在水的中

央,看似相距不远却无法接近的情景;王勃《送杜少府之任蜀州》

中的两句___________________“,__________________”以两人处

境相同、感情一致来安慰朋友,借以减轻友人的悲凉与孤独之感;

陶渊明《桃花源记》中的_________________“,________________”

让我们仿佛置身于青草碧绿,花瓣纷飞的美景中;柳宗元在《小

石潭记》中,用_____________________“,___________________”

两句含蓄地表达了他凄怆、哀怨的心境。

2.请运用所积累的知识,完成(1)~(4)小题。(13分)

东汉许慎作了一部《说文解字》。这是一部划时代的字书。经

典和别的字书里的字,他都搜罗在他的书里,所以有九千余字。

而且小篆之外,兼收籀文、“古文”;“古文”是鲁恭王所得孔子宅“壁

中书”及张苍所献《春秋左氏传》的字体,大概是晚周民间的别体

字。许氏又分析偏旁,定出部首,将九千余字分属五百四十部首。

书中每字都有说解,用晚周人作的《尔雅》,扬雄的《方言》,以

及经典的注文的体例。这部书意在帮助人通读古书,并非只供通

俗之用,和秦代及西汉的字书是大不相同的。它保存了小篆和一

些晚周文字,让后人可以sù源沿流;现在我们要认识商、周文

字,探寻汉以来字体演变的轨迹,都得凭这部书。而且不但研究

字形得靠它,研究字音、字义也得靠它。研究文字的形、音、义

的,以前叫“小学”,现在叫文字学。从前学问限于经典,所以说

研究学问必须从“小学”入手;现在学问的范围是广了,但要研究

古典、古史、古文化,也还得从文字学入手。《说文解字》是文字

学的古典,又是一切古典的工具或门jngì。

(有删改)

(1)给加点字注音,根据拼音写汉字。(4分)

许慎()搜()罗sù()源沿流门jngì()

..

(2)下列短语的结构类型与“研究古典”不相同的一项是()

(2分)

A.划时代的字书B.分析偏旁

C.通读古书D.研究字形

(3)语段中提到的《春秋左氏传》《尔雅》都是儒家经典,下列选

项中不属于儒家经典的一项是()(2分)

A.《诗经》B.《尚书》C.《庄子》D.《礼记》

(4)作为一部划时代的字书,《说文解字》有哪些优点?(5分)

3.希望中学八年级(2)班组织开展“倡导低碳生活”综合性实践活动,

请你参与。(12分)

(1)活动开始前,同学们一致推荐你去邀请环保局的张局长于本

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