中小学1.2《走向共同富裕》 教案（表格式）教育教学资料整理.docVIP

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教学设计

课题

第一课第二节《走向共同富裕》

课型

新授课√复习课□试卷讲评课□其它课□

教学内容分析

本节课从学生的暑期经历出发，引导学生发现我国经济发展的一些新变化，引领学生思考经济发展进入新常态的一些特征，为本框“全面深化改革开放--逐步走向共同富裕”的逻辑展开奠定基础。

核心素养目标要求：

政治认同：坚决支持我国的改革开放事业，认同坚持全面深化改革，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，最终实现全体人民共同富裕。

法治观念：理解我国为解决发展不平衡不充分问题所制定的政策，自觉维护社会的公平正义。

责任意识：关注全面深化改革的进程，理性对待中国发展进程中产生的问题，勇于承担社会责任。实现全体人民的共同富裕需要人人共建。

学情分析

九年级学生已经具有一定的抽象思维和辨证思维能力，但是看问题容易片面化、表面化，需要在教学中进一步引导。本节要在学生对改革开放的历史意义、现实意义及成就有一定认识的基础上，引导学生关注全面深化改革的进程，理性对待中国发展进程中产生的问题，勇于承担社会责任，同时认同坚持全面深化改革，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，最终实现全体人民共同富裕。

学习目标

1.通过自主学习和合作探究，归纳出全面深化改革的原因及做法。

2.通过阅读材料和小组分享，总结出共享发展成果的原因和对策。

重难点

1.通过自主学习和合作探究，归纳出全面深化改革的原因及做法。

2.通过阅读材料和小组分享，总结出共享发展成果的原因和对策。

学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：导入新课

教师活动

创设情境、导入新课：从今年建国七十周年说起，各族人民都在用自己的方式表达对祖国的热爱和赞美，每个人也在用自己的方式表达作为一个中国人的骄傲和自豪

学生活动

用心聆听两个体验着的分享，通过两个体验者的讲述，感受到祖国的巨大变化，引发内心的共鸣，导入新课

设计意图：通过多媒体吸引学生快速进入课堂。

环节一：自主学习

教师活动

出示自学提纲，作出自学指导：请大家仔细阅读课本，完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，时间5分钟。

1、为什么全面深化改革？（为什么改革只有进行时，没有完成时？）

2、如何全面深化改革？（举措、做法）？

3、全面深化改革的内涵和总目标？（相关链接）

4、为什么要让人民共享发展成果？

5、如何实现共享发展成果？

学生活动

对照自学提纲阅读课本P9-13，并完成圈点勾画。

【设计意图】通过自主研究，初步认识我国全面深化改革的原因及了解共享发展理念

环节二：深化改革进行时

教师活动

1.引导学生对我国现在推行的改革有一个大概的理解；

2.通过图片、文字、视频等信息引导学生总结归纳出全面深化改革的原因，增强对改革的认同感，支持拥护改革。

学生活动

1.根据自愿原则，全班课前选出本次记者会的主持人、新闻发言人、记者代表；

2.结合课本内容和所查资料，分组对“共享发展”的相关知识进行研讨；

3.由主持人负责召开本次记者会。

设计意图：图片真实，振奋人心，通过体验能激发学生兴趣，引发学生思考。

环节三：“共享发展”记者会

教师活动

1.事先做好任务分工，明确任务及相关要求。

2.在准备阶段，对嘉宾身份的设置，记者问题的设置充分听取同学们的意见，给予适当指导。

3.认真观看“共享发展”记者会，回会后对同学们的表现给予点评和补充。

学生活动

1.小组根据所见所闻仿写建国七十年的巨大变化；

2.小组代表分享。

设计意图：通过合作探究更能明白共享发展的原因，认同坚持全面深化改革，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，最终实现全体人民共同富裕。

教师总结：砥砺奋进新时代，同心筑梦新时代！青年兴则国兴，实现中华民族的伟大复兴将在青年一代的接续奋斗中变成现实！让我们每个人立足本职工作和学习，奋发拼搏，为实现中国梦添砖加瓦！

板书设计

作业与拓展学习设计

围绕物质与幸福的关系为“辩论赛”搜集资料

特色学习资源分析、技术手段应用说明

在教学过程中，立足本土特色学习资源，让学生认识当合政府在保障和改善民生过程中给人民带来的收获感、幸福感、安全感。