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小学一年级语文《大熊猫》原文、教案及教学反思

【篇一】小学一年级语文《大熊猫》原文

我国有很多珍奇动物，最可爱的要数大熊猫了。

大熊猫的身子胖乎乎的，尾巴很短。头和身子是白的，四肢是黑

的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈。

大熊猫小的时候很活泼，喜欢爬上爬下。长大以后，不大爱活动，

常常用爪子抱着头，呼呼睡大觉。你去逗它，它会睁开眼睛看一看，

然后又呼呼地睡觉。有时它也摆动着胖乎乎的身子，走来走去找东西

吃。

大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋。你看，它抱着竹子，吃得多香

啊！

【篇二】小学一年级语文《大熊猫》教案

教材内容：

《大熊猫》是九年义务教育课程标准实验教科书《语文》（语文S

版）一年级下册的一篇课文。

教材分析：

这是一篇介绍大熊猫的文章。文中一共有四个自然段，课文语言

浅显易懂，描写形象生动。通过介绍大熊猫的可爱外形，小的时候和

长大后的不同生活习性，最爱吃什么，以及大熊猫的珍贵和受欢迎，

一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上，有利于激发学生对大熊猫的喜爱

之情，增强保护珍稀动物的意识。

学生分析：

1、绝大部分的学生虽然没有亲眼见过大熊猫，但是他们通过各种

信息渠道，对大熊猫有一定的熟悉度。

2、一年级的学生，虽然已有初步的理解事物的水平，对一些客观

的生活情景能实行简单的表述。但是，那些仅仅是一些零碎的、不规

范的语言。为了使他们准确理解和使用语言，在课堂上必须要努力创

设直观的教学情景，协助他们学习、感悟、积累语言。

设计理念：

1、《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的

对话过程。让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新

理念，也是我们语文教学的至高追求。通过对话，让每一位学生的个

性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智

慧和力量。

2、架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，注

重学生的内心感受，注重培养学生对大自然的准确情感和态度。

教学目标：

1、知识目标：理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。

2、水平目标：有感情朗读全文。

3、情感目标：体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自

然的情感。

教学重点：

了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。

教学难点：

有感情朗读课文。体会大熊猫的可爱，激发保护珍稀动物，保护

大自然的情感。

教学准备：

制作多媒体教学课件

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣。

1、教师引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来

一个谜语。看谁能猜出来。（出示课件）对，就是大熊猫。我国有很

多珍奇动物，最可爱的要数大熊猫了。

2、播放大熊猫生活片断。（出示课件）

3、教师引言：你们喜欢大熊猫吗？（喜欢）那么，这节课，我们

就来好好地理解大熊猫。（板书课题：大熊猫）请齐读课题。

二、引入情景，品读感悟，理解课文。

1、让学生欣赏大熊猫的生活写真。（出示课件）

2、请学生说一说大熊猫的样子。（出示课件）

按照课件中的顺序，让学生逐一回答。（总结板书：样子很可爱）

3、指导朗读课文第2自然段。

（1）教师范读。

（2）指名读，齐读。

4、教师引言：我们刚才通过图片学习了第2自然段。下面我们来

学习课文第3自然段。

5、学习课文第3自然段。

（1）教师引言：大熊猫那么可爱，那它平时又是怎样生活的呢？

请小朋友自读课文第3自然段，看看大熊猫小时候和长大后的生活习

性有什么不同？

（2）指名说说：大熊猫小的时候和长大以后有什么不同的表现。

教师相机出示课件：小时候——爬上爬下（板书：小时侯很活泼）

长大——抱头睡大觉（板书：长大爱睡觉）

（3）欣赏大熊猫小时侯和睡觉的图片。（出示课件）

（4）指导朗读

6、寓学于练：（出示课件）

读一读，说一说：

大熊猫走来走去找东西吃，

小鸟在风雨中__来__去，迷了路。

小鱼在水中__来__去做游戏。

小狗在院子里__来__去，找骨头