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政教处范文之初二年级学生后期治理几点做法

初二后半学期，学生两级分化极为严峻，思想极为复杂。优秀的学生已经找到了人生的目的，而努力地在学习，但如此的学生毕竟所占比例比拟小。中等生呢？占班级总人数的绝大部分，他们正在忙繁忙碌地找寻人生的方向。另外确实是一些来学校混天度日的、也确实是完成家长教育义务的。班主任工作的成功与否，直截了当妨碍着能否顺利地把学生带过这个特别的时期。下面我们一起来讨论一下初二的班级治理的一些技巧：

一、班主任要对班级进展科学的治理

初二，这是一个特别的时期。我们班主任必须对学生的思想分析得透彻。假如说，初一的学生是育苗期，那么初三的学生确实是开花期。成绩优秀的同学，他们生活在紧张、充实和快节拍的学习环境中。他们表现为，努力学习、积极向上、配合老师，学习生活充满阳光。而关于绝大多数中等生来说呢，他们则是浑浑噩噩、不知所措，整天生活在迷惘、等待之中。他们表现为学习目的不非常明确，对学习没有积极性，整日“逆来顺受”、“蓄而不发”。关于本人喜爱的老师，喜爱的学科他们就勤勤恳恳，认真努力；关于本人不喜爱的学科，他们就有厌学的情绪；而关于本人本来就根底较差的学科，他们更是持抵抗态度。还有那些成绩相对较差的同学则表达出混天度日、度日如年、完全灰心、完全无望。在他们身上表现出的确实是违背校规校纪，整日里无理取闹，做任何事情缺乏自决心，与老师有抵抗情绪。拿我们的话确实是，他们本人在“破罐子破摔”，认为本人是“糊不上墙的烂泥”。因而，他们就一味地放纵本人，“烂船就往石缝里撑”。针对这种现状，我们班主任要依照不同的学生，采纳不同的方法，要有科学的预见性，做好他们的思想工作，变弊为利。

我认为，对初二的学生，我们要对他们进展分阶段性地教育。第一阶段：3月到4月，作为对学生的综合教育阶段。这段时间他们大多数没有较强的时间观，认为刚开校，学习时间还非常长。因而这阶段要对学生进展各个方面的综合教育。第二阶段：5月，随着时间的缩短，和本人成绩的进步情况，部分学生开场产生焦虑的情绪，他们已经开场为本人的前途担忧，为本人的将来担忧。（特别是那些成绩不够优良的学生）。第三阶段：6月的冲刺阶段。有的学生会觉得胜券在握，有的学生会觉得完全灰心无望。（表如今成绩相对不够优秀的学生和少量的中等生）。班主任就应该依照不同的时期，采纳不同的方法、不同的角度、不同的谈话方式进展教育。

二、狠抓班风建立，构成良好的学风

到了初二，非常多班主任都认为学生长大了，什么都明白了，不需要教育了。事实上，他们在家长内心永远是小孩，在老师心目中，永远是学生。因而，就对他们治理不多，强化不严，结果造成了班上班风不正，学风不浓，老师同学怨声载道，让前一年的努力付之东流了。因而，我在实践中狠抓班风建立。比方在班级里召开“过去的我们和如今的我们”的主题班会。让学生忘掉过去，从如今做起，还给学生设立各种各样的“进步奖”。让学生在行动中找到本人的进步，找到本人的决心。

三、重点加强对部分留守学生进展“爱心”大行动

初二的学生，他们是未成年人，也属于半成年的阶段，能够说是人生的“多事之秋”。他们如今有了本人的不成熟的独立的看法，他们也有了叛逆的思想，加上他们“留守”的特别身份。因而班级里的这群学生成了班治理的重点，也成了难点。他们表现为厌学、逃学、打游戏、打架、抽烟、喝酒、甚至会离家出走等等，都是在初二的后期极易出现的咨询题。因而，我们面对如此的学生，我们要有耐心，要有爱心，还要有恒心。要对他们晓之以理，动之以情，找出他们思想的根源，用我们的爱心去感化他们，让他们回到我们的班集体中来，为他们树立好自决心。由于他们这群人对外界环境格外敏感，容易再次伤及他们，因而他们具有不稳定性。我们班主任要有“打持久战”的心理预备，相信“精诚所至、精石为开”“人心必竟是肉长的”，只要我们努力了、付出了，他们也一定能感应到的。

四、班主任要协调与课任老师的关系，共同治理、共同教育学生

初二学生，他们要考核的不是象小学那样只有语文和数学。他们要考核的多种学科的知识与才能。因而，他们绝对不能偏科，假如偏了一科也会妨碍他们的成绩的。我认为应该依照该月月考的成绩，要求每个老师对有偏科现象的优等生进展单科补习，提高他们的整体成绩。我还要经常和交流学生们在科任老师上课是表现，并把学生们的思想、进步、办法和科任老师交流、沟通，以确保我们一道共同治理学生，教育学生。

五、接着对学生进展理想前途教育，树立正确的道德观、人生观

班主任要经常教育学生从哪里摔倒就从哪里爬起来，教育学生敢于拼搏、敢于奋斗，不服输的个性，本人在生活中要表现出昂扬的斗志。久而久之，势必会妨碍到你的学生。特别是在初二的后期，我们更要加强对学生进展理想、前途教育。要对优等生和个别中等生进展“高标准，严要求”的教育，目的更高，动力就更强，就更能激发学