浙教版信息技术三年级上册《第11课 关注网络痕迹》说课稿.docxVIP

浙教版信息技术三年级上册《第11课关注网络痕迹》说课稿

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《关注网络痕迹》旨在让学生了解网络行为留下的痕迹，提高网络安全意识。在设计思路上，我将结合三年级学生的认知特点，以浙教版信息技术教材为基础，通过以下步骤进行教学：

1.引导学生回顾已学的网络知识，为新课内容做铺垫。

2.通过实例讲解网络痕迹的概念，让学生明白网络行为会留下痕迹。

3.通过互动环节，让学生亲身体验查找网络痕迹的过程。

4.分析网络痕迹可能带来的安全隐患，教育学生如何保护个人信息。

5.总结本节课的主要内容，布置课后实践任务，巩固所学知识。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对网络信息的敏感度，使其能够主动关注和识别网络行为留下的痕迹。

2.计算思维：训练学生通过逻辑思考和分析，理解网络痕迹的形成及可能带来的后果。

3.信息伦理：强化学生的网络安全意识，使其在日常生活中能够遵循网络道德，保护个人隐私。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握网络痕迹的概念及其产生的原因。具体包括：

-网络痕迹的定义：让学生明白什么是网络痕迹，例如浏览记录、有哪些信誉好的足球投注网站历史、登录信息等。

-网络痕迹的形成：讲解网络行为如何产生痕迹，例如在网站上登录账户时，系统会记录用户的IP地址和登录时间。

-网络痕迹的影响：强调网络痕迹可能对个人隐私和安全造成的影响，例如个人信息泄露的风险。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于让学生认识到网络痕迹的具体表现，并学会如何保护自己的个人信息。具体包括：

-网络痕迹的隐蔽性：学生可能难以理解网络痕迹是如何在不被察觉的情况下产生的，例如，需要解释cookies如何在用户不知情的情况下被网站存储。

-个人信息保护的方法：学生可能不知道如何有效保护自己的个人信息，例如，需要指导学生如何设置浏览器隐私保护，如何管理账户密码。

-网络安全的实践操作：学生可能在实际操作中难以将理论知识应用到实践中，例如，需要通过模拟网络环境，让学生亲身体验查找和清除网络痕迹的过程。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：网络安全教育视频、网络痕迹教学PPT

-教学手段：小组讨论、案例分析、模拟操作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括关于网络痕迹的PPT和网络安全教育视频，要求学生了解网络痕迹的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到自己电脑中的网络痕迹吗？它们可能包括哪些信息？”

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，对网络痕迹有初步认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试在自己的电脑上查找网络痕迹。

-提交预习成果：学生将预习笔记和发现的问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高信息意识。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于网络隐私泄露的案例，引出网络痕迹的话题。

-讲解知识点：详细讲解网络痕迹的定义、类型和潜在风险。

-组织课堂活动：分组讨论网络痕迹的查找和保护方法，进行角色扮演模拟网络痕迹的清除过程。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，如如何清除浏览器历史记录。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考网络痕迹对个人隐私的影响。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论并尝试清除网络痕迹。

-提问与讨论：学生对不清楚的地方提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解网络痕迹的重要性。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握查找和清除网络痕迹的方法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生记录一周内的网络痕迹，并分析其潜在风险。

-提供拓展资源：提供网络安全相关的书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生记录网络痕迹，分析潜在风险。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对作业和学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索网络安全的更深层次知识。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提升自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）书籍资源：《网络安全与隐私保护》