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2024年苏教版选择性必修2生物上册月考试卷862.docVIP

2024年苏教版选择性必修2生物上册月考试卷862.doc

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2024年苏教版选择性必修2生物上册月考试卷862

考试试卷

考试范围:全部知识点;考试时间:120分钟

学校:______姓名:______班级:______考号:______

总分栏

题号

总分

得分

评卷人

得分

一、选择题(共6题,共12分)

1、下列关于生态学实验和研究方法的叙述,正确的是

A.制作生态缸应密闭,放于室内通风、阳光直射的地方

B.可通过构建概念模型研究生态系统的负反馈调节机制

C.探究土壤微生物对落叶的分解作用,实验组土壤应不做处理,保持自然状态

D.利用土壤小动物趋湿、趋光的特点,用诱虫器采集

2、下列不属于全球性生态环境问题的是()

A.酸雨

B.臭氧层破坏

C.人口急剧增长

D.土地荒漠化

3、下图表示某弃耕农田中几种主要生物的食物关系(图甲)及能量流经第二营养级的示意图(图乙)。下列相关叙述正确的是。

A.该生态系统的结构包括图中食物链中的所有生物和非生物的物质和能量

B.A表示初级消费者用于生长、发育和繁殖的能量

C.食物链①的营养级数少,能量传递效率比食物链②高

D.信息传递能调节图中各种生物的种间关系,维持该生态系统的稳定

4、为探究pH对草履虫种群数量增长的影响,科研人员用不同pH的稻草培养液培养草履虫,培养的起始密度为5个/ml,培养时间为2d,结果如下表。相关叙述不正确的是()。

pH

3.0

4.0

5.0

6.0

7.0

8.0

9.0

10.0

种群密度(个/ml)

0

0

153

160

168

172

133

125

A.可用抽样检测法调查大草履虫的种群密度

B.大草履虫适于生活在中性及弱碱性水体中

C.增加培养液的量,可改变草履虫种群K值

D.pH为8时,大草履虫种群数量呈“J”型增长

5、蝼蛄主要以农作物的根为食,对农作物危害很大。科研人员连续三年调查了农田中蝼蛄数量的变化情况,统计如下图。下列有关叙述正确的是()

A.每年的5~7月间,蝼蛄都呈“J”形增长

B.从总体来看,这三年每年年底蝼蛄的数量都很少,因此不必进行防治

C.从三年的统计状况来看,每亩农田中蝼蛄的最大环境容纳量约为10只

D.每年10~11月份引起蝼蛄种群数量骤减的主要原因很可能是天敌数量的增加

6、如图为某生态系统的各成分关系简图,下列叙述错误的是()

A.甲是生产者,它是生态系统的基石

B.乙是消费者,包括全部的动物

C.生态系统的能量主要来自太阳能

D.图中的“甲→乙”是生态系统的营养结构

评卷人

得分

二、多选题(共8题,共16分)

7、研究者对大豆和禾草进行单种和混种实验。每个盆中种植的禾草个体数为0~4株;大豆为0~8株。实验处理及结果如下图。下列分析错误的是()

A.同一个盆中的大豆和禾草构成了生物群落

B.接种根瘤菌能够显著提高单独种植的大豆产量

C.接种根瘤菌显著减少混种的两种植物之间的竞争

D.推测向盆中施加氮肥对混种的两种植物均无促进作用

8、图表示某养殖塘中各生物间的部分能量流动关系,有关数值用有机物干物质量表示(单位:J•km-2•a-1)。据图分析;下列有关叙述正确的是。

A.某些浮游动物既是消费者又是分解者

B.小型鱼虾类同化的能量都来自浮游动物

C.捕捞强度过大,易导致该湖泊生态系统的抵抗力稳定性下降

D.有机碎屑能被浮游动物利用,说明生态系统中能量能循环利用

9、生物多样性对人类具有重要音义,但长期以来人类对自然资源的不合理利用,使物种数量锐减,需采取有力措施进行保护。下列属于生物多样性保护的措施有()

A.建立自然保护区

B.建立濒危动植物繁育中心

C.建立精子库和种子库

D.加强立法、执法和宣传教育

10、关于“S”型曲线的叙述;正确的是()

A.t1~t2之间,由于资源和空间有限,当种群密度增大时,种内斗争加剧,天敌数量增加,种群增长速率下降

B.t0~t1之间,种群数量小于K/2,由于资源和空间相对充裕,种群数量增长较快,增长率不断增加

C.t2时,种群数量达到K值,此时出生率等于死亡率,种群增长速率为0

D.为有效防治蝗灾,应在t1前及时控制其种群密度

11、人类活动在不断改变地球的生物化学循环,其中最主要的原因是大气中的CO2不断攀升。大气CO2浓度的升高会影响到水体中藻类的生长,水环境中碳循环的部分过程如图所示。下列相关叙述正确的是()

A.能量作为物质的载体,使物质沿着食物链(网)流动

B.该示意图可体现碳循环具有循环往复的特点

C.藻类可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环

D.从物质循环的角度看,藻类碳元素的根本来源是大气中的CO2

12、研究种群

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