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《日月明》教学设计一等奖

1、《日月明》教学设计一等奖

教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。下面是我收集整理的《日月明》教案，希望对您有所帮助!

教材分析

本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。

预设教学目标

1、认识13个生字，会写力、手、水3个字。

2、了解一些会意字的构字特点，对祖国语言文字的喜爱之情。

教学重点：放在字音及会意字构字特点上，理解字意

教学准备

1、课件

2、师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片，主要为小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目

3、其他独体字卡片，信封

教学时间：1.5~2课时

教学过程

一、认识新字明：

1、今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。(出示太阳)这是老朋友日，(出示月亮)这是老朋友月。(.课件出示：一双手)这双手表示什么?

2、现在，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字：明。(.课件出示)

3、这个字读什么?(正音、齐读)你们以前有没有见过明，你能用明组什么词语?(随机出示卡片：明白明月)

4、日和月这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是日，它作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了月。这样组成的字才好看。

二、学习鲜

1、另外有两个老朋友听说日和月交了朋友，它么也飞了出来，(出示.课件)一个是鱼，一个是羊。这个字念什么?

2、你们以前有没有看到过鲜?我们可以组什么词?(组词)(随机出示卡片：秋日中秋)

3、你们发现鲜合起来的两个字：鱼和羊味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。

三、举一反三，自学生字

1、像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其他生字，同桌可以讨论。你们发现了什么?

2、请学生做小老师，汇报学习情况。(随机出现.课件)

四、诵读韵文，巩固认字

1、学生自由读

2、同座位用对口令方式读

3、边拍手边读

五、扩词造句，拓展认识

1、刚才学的字，你们记住了吗?(认读读读想想中的词语，.课件出示)

2、本课生字扩词或造句。

3、你能用其中的一个词语或两个词语来说一句话吗?(小组合作交流，指名回答)

4、自由组合，说说你还知道哪些有趣的汉字。

六、巩固练习

1、还有许多字，也是由两个字组成。请小组长打开信封，拿出纸片，大家合作，看哪个小组拼的字多，注意笔画的变化，用水彩笔修改。

2、小组活动

3、展示，汇报

(备注：拼字材料中出现的是独体字，一部分是本课中出现的，另一部分是学过的字或认识的字，如：木、羊、几、玉、禾、口、中。)

七、练习写字

1、学生自己描红，了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置;

2、请学生做小老师来说说写好这三个字要注意的地方。

3、教师相机提醒学生比较力中的与目中的的不同。

2、《日月明》教学设计一等奖

一、教学目标：

1、认识13个生字，会写“力、手、水”3个字。

2、在自主选择发现中领悟会意字的构字特点。

3、激发对祖国语言文字的热爱。

二、教学过程：

(一)导入新课

1、出示“火”字：这是什么字？这是怎么造出来的？

2、出示“火”图：哦，火字就像一团燃烧着的火焰。那如果森林着火了，你说怎么办呢？

3、演示树枝熄灭火图：“灭”字就是在火上加了一根树枝，有意思吗？今天，我们学的这篇课文中就有很多这样有趣的字，你想学吗？你想学好吗？

(二)整体感知，读准字音。

1、自由朗读课文两次。

2、教师配乐范读。

3、同桌互桌。

4、提醒同学难读的字音。

5、齐读全文。

(三)读中学字学词学句

1、读中你发现了什么？

2、交流：

(1)明：课件演示

(2)尘：教师动作演示

(3)尖：联系旧知，板画演示。

(4)林、森：出示森林画面，练习说一句话。

(5)男：可演一演

(6)人——从——众：课件演示，教师讲解。

(7)休：戴头饰来演一