美丽的蝴蝶(轴对称)教案及教学反思 .pdfVIP

美丽的图形（轴对称）

教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第68页内容

教学目标：

1．使同学通过观察、操作初步认识轴对称现象，并能在方格子上画出简单图形

的轴对称图形。

2．通过学生活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力，

学会欣赏数学美。

3．培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。

教学重难点：

能辨认对称图形，并能在方格子上画出简单的轴对称图形。

教、学具准备：

课件、学生每人一张蝴蝶形的彩纸、一件蝴蝶衣裳、两张彩色纸、一枝水彩笔、

一把剪刀、尺子，各种对称的装饰品。

教学过程：

一、故事导入

1．出示主题图配合音乐，师：“有一只蜻蜓在动物城里玩，遇到了辛勤工作的蜜

蜂，看见了一座座漂亮的房屋。”蝴蝶说：“瞧。自己做了一件衣服，但是穿起来

很不合身，怎么办？”（出现三种不对称的衣服图形）“于是，蝴蝶去找蜻蜓帮忙。”

2．师：“一路上，蝴蝶看到许多美丽的景色，遇见许多动物朋友。瞧，美丽的孔

雀走来了，还有知了、七星瓢虫、螃蟹。”

3．师：“小朋友，它们美吗？你能说说你觉得它们哪儿美？（学生自由回答）那

咱们把它们画下来，好吗？”

二、初步感知对称图形的特点

1．（指着蝴蝶形）师：“这么美的图形你想不想剪出一个来？请小朋友们拿出一

张彩纸，用剪刀剪出这只蝴蝶，行吗？”（请学生说一说怎么剪的？）

师：“有的小朋友剪出的蝴蝶为什么不像呢？为什么有的小朋友又能剪出美丽的

蝴蝶呢？蝴蝶的形状到底有什么特点，让咱们来研究研究。”

2．（小组活动）学生观察老师提供的蝴蝶图形，说说它在形状上的特点。（学生

通过折一折的方法，体会蝴蝶左右形状一样）怎样才能使蝴蝶左右形状一样呢？

（左右对折。）

3．师：“我也用这种方法来折一折，剪一个对称图形。（师操作并请学生评价。）

你们还想不想剪一剪？甚至比老师剪得还漂亮？”

4．师：“咱们来进行一个比赛，看这次谁能够剪得比上一次更快，剪的形状更新

颖。”（展示学生剪出的对称与不对称图形。）

①请同学介绍你的作品，怎样剪的？

②为什么这样剪？只有这样剪，左右才是对称的，我们就把这条折痕叫做对称轴，

对称轴的左面和右面形状是一样的。

③师生共同合作画对称轴。

5．我们的生活当中还有很多对称图形，请学生举例。

三、进一步拓展学生对对称图形的认识

（一）蜻蜓和蝴蝶来到了图形屋。

1．一位长方形说：“小朋友，你能够找出我的对称轴吗？”

师：“小朋友们，你们能帮她找一找吗？请拿出长方形的卡片，想办法、找一找、

画一画，说一说。”

2．用同样的方法你能自己找正方形的对称轴吗？

3.师：你能找出圆形有几条对称轴？（课件展示）

4．小结：“小朋友们真聪明，能找出同一个对称图形不同的对称轴。”

（二）

1.出示图1，请小朋友们把它们的另一半画出来。

2.出示图2，让学生自己画。

四、小结

今天大家和蝴蝶一起认识了美丽的对称图形.你能说说它们哪儿美吗？（对称）

回家找找家中有哪些图形或物体是对称的？

教学反思：《数学课程标准》指出：学生的数学学习应当是现实的、有意义的、

富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推

理与交流等数学活动。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实

践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。结合新课标的精神，回顾

本节课的教学，我认为在以下三个方面体现的较为突出：

1．充分利用学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中主动学习。

生活中有许多的物体（包括建筑物）是对称的，这样就很容易找到学生学习这个

知识的生长点。因此，在设计这节课时，无论是从导入到探索新知，还是欣赏操

作活动，我都注重充分利用学生的生活经验，让学生人人动手、动脑、动口参与

实践活动，营造出贴近学生生活的教学情境。

教学以比赛“贴蜻蜓”导入，我出示两只红、黄颜色不同的蜻蜓，让学生们比赛

贴。这样设计是因为学生对蜻蜓很熟悉，而在贴的过程中，学生发现了红色的蜻

蜓翅膀大大小小不一样，就笑了起来，纷纷说：“红蜻蜓怎么能飞起来呢？”这

样也暗示了蜻蜓两边的翅膀一样大才行。贴蜻蜓的活动大大激发了学生的好奇心

和求知欲。

在探究“对称”的过程中，我引导学生进行剪纸、折纸，人人经历剪的过程，发

现了只有对折后才能剪出对称的图形；而折纸的过程不仅加深了学生对对称轴的

认识，同时也培养了学生的极限思想。

2．遵循学生的认知规律，对教材进一步的加工处理。

在钻研教材的过程中，我发现教材是按知识引入──概念教学──知识应用的顺

序逐步展开的。在知