第六单元《课外古诗词诵读》教学设计语文八年级上册.pdfVIP

《课外古诗词诵读》教学设计

【教学目标】

1.诵读诗词，体会诗词的音韵美

2.结合相关背景，领会诗词主旨，体会作者的情感

【教学重点】

结合相关背景，领会诗词主旨，体会作者的情感

【教学难点】

体会诗词意境，积累优美诗句

【课时安排】2课时

《浣溪沙》晏殊《采桑子》欧阳修

【教学目标】

1.了解晏殊及词牌，理解词句含意，背诵全词

2.在朗读中感受本词清丽自然的风格特点

3.理解诗人通过本词表现的对生活的哲思

4.感受词中所描绘的颖州西湖自然之美和作者的感情之美。

5.体会富有表现力的语言，领会情景交融的意境。

【教学重点】

2.理解诗歌蕴涵的作者的感情之美，感悟作者对大自然和现实人生的无限热爱和眷

恋。

【教学难点】

1.理解晏殊的思想感情，体会婉约派的艺术风格特点

2.体会富有表现力的语言，领会情景交融的意境。

【教学流程】

《一》《浣溪沙》晏殊

一、创设情景，释题导入

与置身于社会底层，潦倒不得志的柳永截然不同，晏殊身为宰相，生活是安逸的。

不同的主人公，同样是面对春色，同样是登高饮酒，晏殊抒发的情怀会与柳永有什么不

同呢？今天这节课我们就一起来学习晏殊的《浣溪沙》。

二、任务导学，研读文本

任务一：了解作者及作品

1.作者:晏殊，字同叔，临川人。北宋大臣，词人。十四岁中进士。累官至同平章

事兼枢密使，范仲淹、富弼、欧阳修、韩琦等均出其门下。曾以枢密副使出知应天府，

延请范仲淹以教生徒，“自五代以来，天下学校废，兴学自殊始”。其词清新婉丽，“无

可奈何花落去，似曾相识燕归来”为千古名句。谥元献。存《珠玉词》和清人辑《晏元

献遗文》。

2.浣溪沙，唐代教坊曲名，因西施浣纱于若耶溪，故又名浣溪纱，后用作词牌名，

属小令。均双调，.上下片三个七字句，共42字。此调音节明快，句式整齐，易于上

口。

3.背景资料:《浣溪沙》这是晏殊的一首脍炙人口的小令，其语言疏淡闲雅，而意

蕴却虚涵深广，能给人们哲理性的启迪。

任务二：品味语言，理解内容

2.点名学生朗读，其他同学点评

3.齐读并思考这首词上下片分别写了哪些内容。（结合注释和课下赏析疏通词意）

明：词的上片写由眼前景物触发的怀旧之感、伤今之情、惜时之意。词的下片抒写

了消逝中的再现、重现中的变化，以及词人对这种现象的感受与思索。

4.圈划这首词中作者所见的景物，说说随着所见景物的不同，诗人的心绪经历了怎

样的变化过程?

5.体会这首词中的“去年天气”“旧亭台”“夕阳”“落花”“归燕”分别象征

什么?

明：“去年天气”，“旧亭台”生命之中看似不变的事物

“夕阳”时光的一去不回

“落花”生活中消逝的美好

“归燕”似曾相识的新的美好

6.品读下片中的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，中“无可奈何”、“似曾

相识”两个词包含了怎样的情感?诗人面对“花落去”“燕归来”的眼前之景，悟到了

什么哲理?

明：生活之水向前流淌，其间会有失去，但新的美好也会以新的方式再次出现，虽

然花开花落，每年的花朵都是不同的，但是生活之树常青。

《浣溪沙》首句歌唱自己荣华安逸的生活情味。二句引起出往日之感。三句，就眼

远景抒情，有夕阳余晖之迟暮感情。下片融情入景，写其旧情难忘，好景不长的叹惋。

这首小令，经过惜春表达了作者感慨年光飞逝，好景不长的难过思路。

《二》《采桑子》欧阳修

一、创设情景，直接导入

1.欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，谥文忠。欧阳修是宋初著名作家，北宋古

文运动领袖，“唐宋八大家”之一。欧阳修的爱情词与晏殊并称为“欧晏”；抒怀词突

破词的传统题材和表现手法，为苏轼豪放词开先路。

2.《采桑子》词牌名，取自唐教坊曲《杨下采桑》；又称《丑奴儿》《伴登临》《罗

敷媚》《忍泪吟》《罗敷艳歌》等。

二、任务导读，研读文本

任务一：朗读诗词，整体感悟

2.学生自由朗读，将自己不理解的字句圈画出来。

3.小组竞读

4.再读文本，结合注释，疏通词意，并思考：哪些词句具体体现了“西湖好”？

5.词中作者描写了