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第lI卷第5期北华大学学报(社会科学版)V01．IlNo．5

2010年lO月JOURNALOFBEIHUAUNIVERSITY(SocialSciences)0ct．2010

新加坡小学华文教材汉语拼音注音的历史演变

王燕燕1，罗庆铭2

(1．新加坡教育部课程规划与发展司，新加坡18675；

2．新加坡南洋理工大学国立教育学院中文系，新加坡67616)

摘要：以新加坡4套统编小学华文教材的汉语拼音注音为对象，回顾汉语拼音的

引进与推广情况；考察并分析4套统编教材汉语拼音注音的历史演变及其演变特点；就新

加坡小学华文教材汉语拼音注音的相关问题进行讨论，提出建议。

关键词：新加坡；小学华文教材；汉语拼音；历史演变

中图分类号：H125。5文献标识码：A文章编号：1009—5101(2010)05—0045—07

小学华文教材中的注音问题是一个十分重要的问题。在汉语教育方面，有些学者针对注音方式与汉字

学习的关系展开研究，舒华等人对小学低年级儿童利用拼音学习生字生词进行了实验研究⋯埽～，伍新春等

人对拼音在儿童课外阅读中的作用以及注音方式与教学形式在儿童课堂汉字学习中的作用展开研

究。2朋。孔儿””o。这些研究大多是从母语学习者的角度进行的。

在对外汉语教学界，有学者注意到对外汉语教材中汉语拼音注音与拼写规范问题。陈亚川比较分析了

对外汉语教材习惯拼法同《汉语拼音正词法基本规则》的主要差异，对推行正词法基本规则、制订实施细则、

统一汉语教材注音拼写法提出了意见。Hh1杨德峰和邢红兵通过对对外汉语教材的调查研究，分析了造成

注音和拼写问题的原因，杨德峰还提出了解决途径。旧h⋯吴思娜等人则针对注音方式对留学生汉字字形学

习的影响展开实验研究。¨1这些相关研究对教材中汉语拼音注音问题的处理具有借鉴意义。

1979年至今，新加坡教育部先后出版了4套统编小学华文教材。这4套教材在汉语拼音注音的处理上

各有不同，本文将概述并分析这4套教材汉语拼音注音的历史演变及其特点，并就新加坡小学华文教材汉语

拼音注音的相关问题进行讨论，提出建议。

一、《汉语拼音方案》的引进与推广

《汉语拼音方案》在新加坡的教材里首次出现是1971年。四¨”1961年的《小学华文课程标准》规定小学

阶段要学习注音符号。1971年颁布的《小学华文课程标准》没有明确规定小学生要学习注音符号或汉语拼

音，但1971年出版的小学华文教科书已开始兼用注音字母和汉语拼音为教材的生字、生词注音。197年，南

洋大学的5位语文讲师通过校长向教育部提呈报告，建议中小学课本改用汉语拼音注音。教育部在征询各

方意见后，认为汉语拼音有助于提高新加坡华语教学的效果，当年即加以采纳并付诸实施。¨刮H叫51974年，教

育部正式宣布以汉语拼音取代注音字母，从1975年开始逐步取代，直至1979年全面取代。[9”1’21979年，新

加坡首次开展“推广华语运动”，其间也采用汉语拼音为相关读物注音，英文报章也采用汉语拼音作为拼写

中国人名、地名的标准。1980年教育部提出要求：从1981年开始，所有启蒙班及一年级在籍华人新生都将用

收稿日期：2010—08一08

作者简介：王燕燕(1962一)，女，中国山东荣成人，新加坡教育部课程规划与发展司，华文高级专科督导，博士研究

生，主要研究方向：语言教育与课程规划等；罗庆铭(1964一)，男，中国福建福州人，新加坡南洋理工大学国立教育学院

中文系讲师，博士研究生，主要研究方向：语料库语言学、华文教学研究等。

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汉语拼音拼写姓名，这项措施还将逐步推行至大学先修班。¨