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有效教学最需要什么》读书摘记（一）

“有效教学”，顾名思义，是指课堂教学的有效性。凡是符合教学规律，有

效果、有效益、有效率的教学活动就是有效教学。

第一章有效教学最关键的步骤

一、精心了解学生

学情，就是学生自身一切因素的总和。它包括学生的知识经验、心理特点、

成长规律、行为方式、思维方法、生活习惯、兴趣爱好、困难疑惑、情感渴盼、

心路历程等诸多方面。

学情是教师选择和优化教学手段的依据。

1、细查学生的已知

了解学生是准备上课的前提。了解学生已有的知识基础，了解学生的生活常

识，了解学生的学习兴趣、学习习惯、学习态度和个性特点。

2、详备学生的差异

合理的教学设计是让每一个学生都能觉得学有所获。

3、着重研究学生的思维

教会学生一种思考的方式和路径。

4、顺应学生的心理特点

学生是课堂的主人，他们都有成为探究者、发现者、创造者的愿望。因此，

教学生必须留给学生探究的时间和空间。要求教师先练后评，先探究后点拨，让

学生有思考和感悟的机会，并获得成功享有成就感。

5、放大有价值的生成点

尊重学生见解，尊重学生的选择。用智慧的眼光审视学生的“创造”和发明。

二、精品教师自己的心理准备

“我准备好了吗？”这应该是每一个教师走上讲台前的一次心里对话，这同

时也是有效教学的一个重要步骤教师自己的心理准备。

1、要有能上好课的自信心理准备

认真备课，写好详细教案。相信自己能上好课。

2、课堂上随时掌握学生的心理准备

透彻的观察能力、良好的注意分配能力、明晰而又有说服力的表达能力。教

师的语言应达到：简洁、明确、丰富形象、合乎逻辑，语言悦耳、语调清晰、节

奏鲜明，避免语病。教育方式得当，身教重于言教。

3、满怀热情的心理准备

兴趣是学习积极性的前提之一。教师要培养学生积极地学习情绪，就必须提

高课堂的讲授质量，提高讲授的艺术性。

教师的激情来自热爱教育事业，热爱学生。

三、精选教育教学内容

提高课堂的有效性，是实现教学目标，提高教学质量，促进学生个体发展的

主要渠道，更要根据任何社会的发展需要确定教学内容。

1、发掘：这篇课文一般可以教什么

2、这篇课文实际需要教什么

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3、整合：怎样更有效地教学这些内容

四、精当教学方式方法

教学目标能否实现，很大程度取决于教学方法。有了好的教学方法，教学过

程的有效才会随之而来，最终会带来理想的教学效果。

1、有利于调动学生积极性原则

2、有利于理解的原则

3、有利于教学手段建行简化的原则

4、有利于学会学习的原则

5、有利于传统教学手段、教学方法与现代教学手段、教学方法互补的原则

6、有利于课堂实践教学的原则

五、精细课堂教学过程

“润物细无声”，教学过程细化、规范、科学、严谨。

1、消化——是教师吃透文本的过程

备课、理解，有深度。

2、展化——是教师博览群书，拓展视野的过程

3、内化——是教师将教材文本知识深化成自己的人本知识的过程。

4、转化——是教师实施教学，贯彻教学计划的具体过程

5、教化——是教师将教材文本知识传授给学生的过程。

6、同化——是教化目的实现的结果

7、异化——是师生对人类知识的反思和创新

8、升华——是通过异化和创新将原有知识上升到新的理论层次的过程

六、精通课堂的有效管理

1、课堂教学内容的有效管理所基础

教学内容、教学目标、教学过程、教学方法

2、课堂学习行为的有效管理是保障

课堂学习行为包括教师教的行为和学生学的行为。

3、课堂学习状态的有效管理所关键

精心设计导入方法、精心设计学习情境、用积极地心态影响学生

七、精心设计和选择作业

适当巧妙地布置作业，是减轻学生负担，检验和提高课堂教学效果的重要手

段，也是课堂教学打破时空限制，得以延续和拓展的主要途径。

八、