中小学部编版九年级下册语文第一单元第3课《短诗五首》之《断章》同步课件教育教学资料整理.pptxVIP

断章;;;;整体感知——学习目标;卞之琳（1910-2000），生于江苏海门，现当代诗人（“汉园三诗人”之一）、文学评论家、翻译家。被公认为是新文化运动中重要的诗歌流派新月派和现代派的代表诗人。他是徐志摩的学生。主要作品有：《汉园集》《雕虫纪历》《十年诗草》莎士比亚悲剧四种》《英国诗选》等。;本诗选自卞之琳的《鱼目集》，写于1935年10月，是诗人的重要代表作。据诗人自己说，这首诗本来是一首诗中的四句，因只有这四句诗人感到满意才保留下来，自成一篇，标题即由此而来。不料这首诗竟成了诗人流传最广，最有代表性的一首诗。诗歌虽仅短短四行，却用简明的意象阐释了深刻的哲理。;装饰;断章

你站在/桥上/看风景，

看风景人/在楼上/看你。

明月/装饰了/你的窗子，

你/装饰了/别人的梦。;这首诗由哪些意象构成了一种朦胧的意境？;;你站在桥上看风景，

看风景人在楼上看你。;明月装饰了你的窗子，

你装饰了别人的梦。

1935年10月;怎样理解诗中“人”与“风景”的关系？;怎么理解诗歌中的“你”？;这首诗描绘了哪些画面？请用自己的语言描述。;静谧的夜晚，月光如水般从窗外流泻进来，如梦如幻，“你”的心也笼在盈盈的月色中，“你”从那扇被“明月装饰”的窗口，打量着深邃的夜空，如薄纱一般的月光给“你”一片梦幻般的宁静与惬意。;诗歌的意象是相互交叉重叠的，由这些意象组合成了四个美丽而形象的画面。这四个画面又有什么联系呢？;看到的风景，进入梦里，将四个画面交叠在一起。那桥、那水、那楼、那船、那柳……那窗外的一切一切都溶在这一片淡雅、轻柔、迷蒙、缥缈的如织月色之中显得是那么神秘，那么奇妙，那么甜蜜，那么惬意，充溢着奇幻色彩、荡漾着温馨情调。;从诗人描绘的四个相互联系的画面中，你悟出了什么道理？;这首诗蕴含着怎样的哲理？;《断章》一诗借助如此平常的现象，容纳了如此丰富的内容。学完诗歌，你获得了怎样的启迪？;;;诗人通过描绘四幅人物与事物之间的剪影，带给我们丰富的哲思。启迪我们：

事物之间相互依存、相互转化，并不是绝对和孤立存在的。;语言清新??淡,意蕴含蓄深远。;建筑美

第一句：8个字

第二句：9个字

第三句：9个字

第四句：8个字;语言美“你站在桥上看风景”和“看风景的人在桥上看你”，“看”这一动词没有变，而看到的主体或客体却发生了互换；“明月装饰了你的窗子”和“你装饰了别人的梦”，也是同样的句法。这种类似“顶针”的手法，不仅使诗句的首尾相联，加强了诗句的衔接和语言的密度，主语和宾语、主体意象和客体意象互换，增强了诗画意境的统一，造成一种回环往复的情调。;画面美诗歌虽没有对风景着力描绘，但“桥”“楼”“看风景的人”等惹人联想：水、船、树、花、竹、山、船歌、鸟鸣……若隐若现的虚化背景给读者留下了无穷的想象空间，回味无穷。人与物的框架勾勒出了一幅淡淡的水墨画。;断章;;拓展延伸;;课外阅读《鱼目集》，并尝试写小诗。;