政教处范文德育工作总结四.docx

政教处范文之德育工作总结四

伴随着教育改革的不断深化，素养教育的全面推进，2007---2008学年度第一学期的德育工作，在“十七大”精神鼓舞下，在县教育局、校长室的正确领导和亲切关怀下，加之全校师生的共同努力，圆满地完成了本学期的各项工作。为发扬成绩，克服缺乏，以利于今后的工作，把本学期的德育工作总结如下：

一、根本情况

本学期我校以科学开展观和《中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见》为指导，坚持“生活德育”、“自主德育”的理念，坚持以社会主义荣辱观为核心内容，以“老师高人品，学生高素养，学校高档次”为目的，以“学习型班集体”建立为载体，以丰富多彩的教育活动为途径，以家庭、学校、社会三维一体的络为保证，实在加强了爱国主义教育、民族传统教育、行为标准教育、平安教育、心理健康教育和法制教育，营建出良好的育人气氛，“和谐德育”蔚然成风。

二、主要做法和成绩：

（一）加强德育队伍建立，营建全员育人气氛

1、加强校园德育环境建立。

一是加强德育工作领导。成立了由校长、教诲主任、少先队大队辅导员和班主任组成的德育工作领导小组。二是一支以班主任队伍为主的全员德育工作队伍初步构成，全校教职员工人人都是德育工作者，坚持随时、随地、随人、随事地对学生进展教育，坚持说教与身教相结合，坚持教学育人、效劳育人、治理育人三位一体。

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、加强对班主任工作的治理和指导

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本学期加强了对班主任的培训力度，着力打造出一批品行好、才能强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。夏爱菊老师参加了南京市第二期小学科研型班主任培训，梅秋云等5位老师参加了省级班主任网络培训班学习。加强了青年班主任的培养工作，开展了师徒结对活动，让一批品行好、才能强、经历丰富的班主任有计划地指导青年班主任开展班级工作。健全和完善了班主任岗位职责、班主任工作考核评估鼓舞机制，制订了《古柏中心小学班主任考核细则》和《古柏中心小学优秀班主任考核细则》，从方式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，注重班主任工作的过程性评价、考核，每月对班主任工作进展月检查，期中、期末进展了两次综合性大检查。对申报了优秀班主任考核的老师除了上述检查以外，我们还进展了两次专题性质的过程性评价。认真召开每周的班主任例会，除了布置本周的主要工作外，每逢双周我们还组织班主任进展班主任经历交流。通过这些活动的开展到达了互相学习的目的，从理论层次上提升了班主任，促使他们能科学地治理班集体。

3、提升教职工德育理念。

加强学习，提高每个老师的德育素养。组织老师认真学习了十七大会议精神，学习了《义务教育法》、《中小学老师职业道德标准》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法规，加强了遵纪守法、依法施教的自觉性，提高了老师科学育人的水平，加强了老师职业道德，标准了老师的教学行为，加强了爱生认识，全面关怀、保护学生，杜绝了体罚和变相体罚，构建起平等、民主、和谐的师生关系。

4、推进德育课程改革，提高学科德育功能。

本学期我校深化了以思品课为核心的德育教科研，市级课题《农村留守儿童行为适应的培养》正在有计划地深化研究。开展学科德育浸透教育活动，充分发挥各学科本身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生行为适应养成相统一，灵敏机动地对学生进展思想教育，引导学生树立崇尚科学、追求真理的科学态度，提高了他们识别真善美的才能，使之构成理想与信念，进而转化为发愤学习，积极向上的内在动力。

5、抓好“三个结合”教育，促进了学生开展

我校于2008年1月4日召开了家长会，特邀请南大智脉素养教育中心庄燕老师做了《如何培养小孩良好的行为适应和学习适应》，家长与老师进展了有效沟通。平时，班主任通过家校联络卡、联络、家访等途径，有效地与家长沟通了学生在校和家庭情况，提出了学生在家、在校的学习常规要求，使小孩在家长指导下，加快了良好行为适应的养成，与家长一道深化细致地做好学生的思想工作，一学期来没有出现学生逃学、厌学、进网吧等不正当现象。通过社会实践活动，组织学生参加校外教育活动，重阳节组织了部分班级到敬老院帮孤寡老人清扫卫生的敬老活动。建立社区试点学习小组，利用一切社区资源对学生进展全方位的素养教育，积极探究社区教育的新路子、新方法。十一假期、放寒假，我校通过发放告家长书对家庭教育的内容和方式方法进展了指导、引导。

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（二）、常规教育

1、抓好行为标准教育。各班利用晨会、班会，积极组织学生学习《中小学生守则》、《小学生日常行为标准》、《古柏中心小学学生再校一日常规》、《古柏中心小学文明四十条》，注重学生良好学习适应的养成教育，通过详细的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、治理评价，逐步使学生从“要我如此做”转变为“我应该如此做”，使良好的行为适应内化为自觉的行动。落实了