统编版(2019)高中历史选择性必修1国家制度与社会治理 .pdfVIP

《第1课：中国古代政治制度的形成与发展》教学设计

设计人：谭俊秋

本课主题

本课以国家宝藏、官员姿势、力量变化三条为线索，教师通过展示能反映先秦政治制度的

文物、秦以后官员姿势的演变与中央地方的强弱对比，让学生更好地神入当时的历史事件，在

创设情境中掌握相应的知识点。同时本课布置了三个问题探究，学生通过任务驱动的形式，一

点点攻破重难点知识。

教学背景分析

（一）教材分析

本课内容在《选择性必修1：国家制度与社会》第一单元——政治制度中，该单元囊括了

中西方从古代到现代的政治制度，并通过不同制度的共性与特性，引导学生感受中西方政治制

度的发展演变过程，进而深化理解中国政治道路发展的独特性。本课作为单元中的第一课，主

要讲解中国古代政治制度的内容，为后启中国近现代制度打下基础，并与西方政治制度形成对

比。

从本课内容的编排上看，教材主要分为先秦时期的政治制度、秦朝的政治制度和两汉到明

清时期政治制度的演变三大子目。为了让学生更好地理解教材，我将子目重新打散，分为先秦

政治制度、秦汉到明清的中央政治制度和秦汉到明清的地方制度三大板块，并准备用2个课时

进行授课。通过这一课的学习，让学生缕清先秦到明清的政治制度线索，并正确区分秦前后政

治制度的异同，与专制主义和中央集权间的关系。进而教授学生正确评价历史事件的方法，引

导其深化理解中国政治道路发展的独特性。

（二）学生情况分析

高二学生在初中时对先秦的政治制度与秦汉到明清的中央、地方制度并不陌生，但学生的

历史知识仍相对零散，未建起完全的系统的抽象思维体系。学生对秦前后政治制度的异同、中

央与地方政治制度的演变发展等抽象性知识仍需在老师的指导下进行教学。因此教师依据学生

的认知逻辑，按课标要求对教材进行重新整合，补充相关的文本、图片和音像资源，力求攻破

本课重难点。

教学目标

1.总体目标：了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化；

1

通过宰相制度和地方行政层级管理的变化，

认识秦以下君主专制中央集权的演变线索。

2.能过展示地图、制作时间轴和补充相关文字、图片材料等途径，学生在自主探究中整理出

先秦政治制度、秦汉到明清的中央、地方政治制度的演变，培养学生分析材料、思考问题

和运用地图的能力，进而提升历史解释和时空观念素养。

3.能通过展示图片、文字、影像等史料，学生在合作探究中对获取的史料进行辨析，探讨先

秦与秦以后政治制度的异同点；阐释秦汉到明清中央政治制度演变的过程与分析其特点；

阐述秦汉到明清地方政治制度的异同点，并分析其发展特点。以小组为单位，学生在合作

探究中提升自己的历史解释、史料实证等素养。

4.能通过展现图片及相关文字材料，教师带领学生一同感受中国古代政治制度的发展与演变，

并引导学生对制度进行全方位的评价。在对问题的思考与探究中引领学生正确看待中国古

代政治制度，体会中华文明源远流长、随时代与形势发展而不断调整变化的思想内核。

教学重点和难点

（一）教学重点：

秦汉到明清的中央政治制度演变。

（二）教学难点：

秦汉到明清的地方政治制度演变。

教学资源和教学方法

（一）教学资源

历史图片、历史地图、文字材料、多媒体

（二）教学方法

讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合

板书设计

中国古代政治制度的形成与发展

一、从国家宝藏看先秦政治制度

二、从官员姿势看中央政治制度

三、从力量变化看地方政治制度