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政教处范文之小学精神文明建立工作纪实

教育与关爱并进?成人与成材同行——实验小学精神文明建立工作纪实青青年是祖国的将来，民族的希望，是建立有中国特色社会主义的接班人。协助广大青青年树立正确的世界观、人生观、价值观,是全社会的共同责任和义务。近年来，宿豫区余娟实验小学以素养教育为主要任务，以提高学生的思想道德素养和科学文化素养为主旨，充分挖掘和利用英雄母校这一得天独厚的德育资源，发挥余娟事迹展厅和余娟墓园的教育阵地作用，努力培养学生良好的道德素养和行为适应，实在提高学生的实践创新才能，大力推进校园精神文明建立。一、细化平安治理??加强全局认识“平安重于泰山，隐患险于明火”。我们学校充分利用老师会、班队会、国旗下讲话、平安知识讲座、平安图片展、观看平安影片等多方式、多渠道对师生进展平安思想教育。同时，学校先后成立了平安工作、路队治理、防汛(消防)等领导小组，先后制定了老师值班、路队治理、常规治理检查评比、老师跟操送队等制度，相继完善制定了平安疏导员轮值表、余娟实小体育设备平安检查表、余娟实小房屋及室内设备平安检查表、余娟实小学生骑自行车申请表，并定人、定时检查，做好记录，对出现征询题及时处理，学校还成立纠纷调解组，负责排查师生间的矛盾及时化解。为了使工作更有实效性、针对性，学校还建立了“特异体质学生”档案和“征询题学生”档案，并对“征询题学生”实行定人帮教制度，把面向全体、注重学生全面开展工作落到实处。二、对“留守”学生倾注真情关爱??获得育人实效第一建立“留守”学生档案。为了全面理解和掌握学校“留守”学生的根本情况，掌握他们的身心变化，分类区别对待，进展有针对性的教育和治理，我们先后组织全辖区一百多名五老人员和全体老师，深化农户，理解留守儿童根本情况，建立相应的档案材料，对留守儿童的家庭住址、经济情况、父母去向、联络方式等进展了详细的登记，建立台帐。同时建立“留守”学生监护人与学校定期联络制度，学校成立了“五部”和“三开通”。“五部”是“留守”学生亲情效劳部、学生心理征询部、生活常识辅导部、家长来访接待部、学生矛盾化解部。“三开通”是开通家长热线、开通校长接待日、开通“心联心”互动网站。通过“五部”和“三开通”方便家长及时理解学生情况、学校情况，及时进展双向反应交流，使“留守”学生感受不到父母不在周围的“亲情缺失”和“感情饥渴”，全方位关注每一位“留守”学生，给他们父母般的关爱，亲人般的暖和，真正表达以人为本的精致化现代育人理念第二启动“3114”园丁育人助学工程。我们针对理解到的“留守”学生情况。组织老师、学生、“五老”人员、领导干部与“留守”学生结成帮教对子，各有重点的从思想上、学习上、生活上、心理上等全方位协助，使他们能像其他小孩一样健康成长。为了更好地把爱心助学工作做细、做实、做好，学校全体教职工依照地点实际决定从2007年1月起，开场启动“3114”园丁育人助学工程，并把此项工作作为我校“民心”工程的重点，长期有效地开展下去，确保活动效果。“3114”工程，其中的“3”是指“学校、家庭、社会”三结合教育、共同关怀关注被帮扶的学生，前面的“1”是指一名老师，后面的“1”是指被老师帮扶的一名孤儿或贫困“留守”学生，“4”是指每名老师对帮扶学生在生活、学习、做人和家庭脱贫四个方面进展的关怀、协助、引导等内容，到目前为止，我校全体老师共为贫困“留守”儿童助学捐款12400元，赠送生活、学惯用品及衣物2320余件，使我校的“留守”儿童在校学习、生活无忧无虑。助学活动遭到了社会广大干群的一致好评，省、市、区级电视台、广播电台、报刊等新闻媒体对我们的做法给与了屡次报道。第三成立“留守”学生教育征询辅导站和“留守”学生征询辅导站。征询辅导站和征询辅导站分别由各村的政工书记和各村民小组的组长任两个站的站长，由村组干部、群众代表、“五老”人员以及在职老师等各品种型人员代表为成员。在工作开展中做到“八有”，即办公有地点、组织有人员、工作有计划、办公有制度、成员有责任、来访有人接、活动有记录、教育有效果。各站的工作人员要热情接待来访家长和未成年人，认真记录他们征询的内容并耐心细致地做好解答和指导工作，并能及时把有关情况向学校、家庭进展交流，互相配合，共同教育指导，真正达成“学校——家庭——社会”的三位一体的立体教育方式。三、开展多彩活动?促进学生健康成长1、开展主题教育活动学校通过每周一的升旗仪式，利用“国旗下讲话”对学生进展平安、法制及常规教育，每年三月份，学校开展“学雷锋”、“庆‘三八’”系列活动：制造贺卡、奉献爱心、义务劳动、走进社区、向贫困生捐款……活动深化学校、社区；四月份组织学生祭扫余娟烈士墓，举行宣誓仪式，接受革命传统教育，深化领会余娟精神本质；五月份开展“科技节”活动，利用科技节标语、节标、活动方案的征集、大中