金属单质及其化合物》教学设计教学反思-2023-2024学年中职化学高教版.pdfVIP

《常见非金属单质及其化合物》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标：

本节课的目标是让学生掌握常见非金属单质及其化合物的定

义、分类和基本性质。通过理论学习和实验操作，培养学生观察

实验现象、分析化学变化的能力，以及培养学生的科学思维方式

和解决问题的能力。同时，强化学生对化学基础知识的理解和应

用，为后续学习奠定基础。

二、教学重难点：

重点在于使学生理解和掌握非金属单质及化合物的特性、分

类以及反应原理。难点则在于学生能将理论知识与实验现象相结

合，准确分析化学反应过程，并能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学准备：

课前准备包括准备相关的教学课件、实验器材和安全防护设

备。教师需熟悉教材内容，准备充足的实验材料，确保实验的顺

利进行。同时，要提前对学生进行安全教育，确保实验过程中的

安全。此外，还需准备课后习题和测试卷，以便于学生巩固所学

知识和教师评估教学效果。

四、教学过程：

（一）新课导入

教学以引人入胜的方式开始，旨在激发学生的学习兴趣和好

奇心。教师首先可以展示一些非金属单质及其化合物的实物或图

片，如氯气、氧气、二氧化硫等，并简要描述其性质和用途。通

过这样的方式，学生可以直观地感受到非金属元素的存在和重要

性。随后，教师简短地引导学生讨论生活中常见的非金属单质及

其化合物实例，进而自然过渡到本课主题——常见非金属单质及

其化合物的相关知识点。

（二）核心知识讲解

1.非金属单质基本概念：介绍非金属元素的基本性质、分类

及其单质的基本特点。教师可结合实例（如硫、磷等）进行讲解，

强调非金属元素在物质分类中的地位和重要性。

2.常见非金属单质的物理性质：讲解各种常见非金属单质的

颜色、气味、密度等物理性质，帮助学生形成对非金属单质的直

观认识。

3.常见非金属化合物的分类及性质：介绍非金属元素与其它

元素形成的化合物类型（如氧化物、酸、盐等），并详细讲解其

性质和用途。教师可利用化学方程式，解释反应过程和反应原理。

（三）实验操作演示

实验是化学教学的重要组成部分，对于非金属单质及其化合

物的性质和反应，通过实验演示可以使学生更加直观地理解。教

师可进行以下实验操作演示：

1.非金属单质的燃烧实验：展示非金属单质在氧气中的燃烧

现象，并解释燃烧过程及生成物的性质。

2.非金属化合物的制备实验：演示非金属化合物（如硫酸、

盐酸等）的制备过程，并解释其反应原理。通过实验操作，使学

生掌握基本的化学实验技能和观察方法。

（四）互动探究学习

为了加深学生对非金属单质及其化合物知识的理解，教师可

以组织学生进行互动探究学习。具体包括：

1.分组讨论：将学生分成小组，每组探讨一个非金属单质或

化合物的性质、用途等，鼓励学生查阅资料、互相讨论并总结观

点。

2.案例分析：教师提供一些非金属单质及其化合物在生产、

生活中的实际应用案例，让学生分析其中的化学原理和应用价值。

通过案例分析，使学生更好地理解非金属元素在生产、生活中的

重要作用。

（五）课堂总结与作业布置

在课堂即将结束时，教师进行简短的课堂总结，回顾本节课

的重点内容和学习目标。随后，布置适当的课后作业，如完成相

关练习题、撰写实验报告或进行课外调研等。通过作业的布置，

巩固学生对非金属单质及其化合物知识的掌握。

（六）课后拓展与延伸

为了拓宽学生的知识面和培养其自主学习能力，教师可以推

荐一些课后拓展与延伸的资料和活动，如阅读相关化学科普书籍、

参加化学兴趣小组活动等。通过课后拓展与延伸活动的设计与引

导，激发学生的求知欲和探索精神。

教学设计方案（第二课时）

一、教学目标

本节课的教学目标是使学生能够：

1.深入理解常见非金属单质及其化合物的物理性质和化学性

质；

2.掌握非金属单质与化合物之间相互转化的基本原理；

3.学会运用所学知识分析和解决实际问题，培养实验设计和

操作能力；

4.培养学生对化学实验的严谨态度和科学精神。

二、教学重难点

本节课的教学重难点为：

重点：掌握非金属单质与化合物之间的反应规律及其实验操

作方法。

难点：理解非金属单质及其化合物性质变