人教版新课程标准高中语文必修一-第一单元1 沁园春长沙 (14)教学课件幻灯片PPT.pptx

目录一基础知识整体感知内容赏析知人论世全文总结二三四五

基础知识一

整体感知二

写景，描绘湘江绚丽多彩的秋景。上片下片抒情，借回忆青年时代的革命活动抒发革命豪情。整体感知

内容赏析三

（1）交代了时间——寒秋（2）交代了地点——橘子洲头（3）交代了人物——作者（4）奠定了感情基调——大气磅礴、豪迈奔放内容赏析1、开头三句有何作用？

（１）“万”“遍”“层”“漫”“百”等词可见数量之多，范围之广，重重叠叠，表现出景色的壮美。（２）“争”“击”“翔”等动词，昂扬奋进，生机勃勃、充满生命活力。（３）色彩绚丽、壮美多姿的湘江秋景图。特点内容赏析2、在上片描写了哪些景物？这些景物有何特点？红叶、江水、百舸、雄鹰、游鱼。景物

内容赏析３、作者是如何描写景物的？表现手法归纳。（1）“看”为领字，统领景物描写。（2）对比鲜明。“红遍”、“碧透”；“长空”、“浅底”（3）描写角度多变。远近结合，俯仰结合，动静结合。（4）使用富有表现力的词汇。“争”“击”“翔”（5）表现手法:动静结合情景交融对比拟人

内容赏析4、面对如此景象，诗人想到了什么问题？反映了诗人什么情感？想到了祖国的命运与革命的未来。这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的凌云壮志。

内容赏析5、“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗中的作用？——承上启下。上片故地重游，自然引起下文对往昔生活的回忆。并且通过回忆，巧妙地回答了上片的提问，可谓衔接巧妙，浑然天成。

内容赏析6、赏析“问苍茫大地，谁主沉浮？”——面对壮丽的山河，广阔的宇宙，词人触景生情，忧虑祖国的命运。表现了一位无产阶级革命家以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。

内容赏析7、赏析“曾记否？到中流击水，浪遏飞舟？”——“到中流击水，浪遏飞舟”的设问，巧妙地对“谁主沉浮”的问题作了回答，这样，上下两阙浑然一体。运用象征手法，大胆的夸张和神奇的想象，表达作者立誓振兴中华的壮志豪情，表现作者的英雄气概，充满浪漫主义色彩。

——这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。作者是叱咤风云的一代伟人，是胸怀大志的杰出政治家，他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上、永不消沉的乐观性格，所以他的诗歌充满豪情壮志。（知人论世）内容赏析8、在深秋，为什么作品呈现出一派生机？

知人论世四

——毛泽东的诗词情调慷慨激扬，风格豪迈爽朗，大开大阖，吞云吐月，既有壮阔的奇观，又富有深广的内涵，是壮观与优美的结合。他的作品有《沁园春·雪》《水调歌头·游泳》《卜算子·咏梅》《忆秦娥·娄山关》等。作者词风特点知人论世

全文总结五

全文总结沁园春长沙上阕下阕独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图独立寒秋橘子洲头远眺万山红遍层林尽染近观漫江碧透百舸争流仰视俯瞰鹰击长空鱼翔浅底静景动景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）书生意气挥斥方遒（英姿勃勃才华横溢）指点江山激扬文字（意气风发斗志昂扬）战斗风貌中流击水（搏击风浪急流勇进）浪遏飞舟（不怕艰险坚持到底）问：谁主沉浮？答：同学少年！英雄气概景中寓情情中显志———

——整首词表达了作者对祖国山河的热爱，对家国命运的关怀，表现了他藐视困难、敢于斗争、坚信革命必定胜利的革命乐观主义精神。全文总结

谢谢聆听