2024年表格式教学设计方案真题(6篇) .pdf

2024年表格式教学设计方案通用(6篇)

表格式教学设计方案篇一

1、会认“啦、梅、蛙、睡”等11个生字。掌握“虫字

旁”和“目字旁”。

2、能正确、流利地朗读课文。初步养成“边读边考虑”

的阅读习惯。

3、借助儿歌理解小鸡、小鸭、小狗以及小马四种动物爪

子〔蹄〕的不同形状，理解青蛙等冷血动物要冬眠的特点。

1、开展画手印的游戏。教师谈话：“小朋友爱画画吗？

上课前，教师先请小朋友根据要求，在白纸上画一画自己的

小手掌印。”〔共画三幅手掌印：1、五指并拢：2、五指张

开；3、大拇指分开，其余四指并拢。〕

2、揭题谈话：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子盖在大地

上，瞧，这就是雪后的大地！〔出示雪景图片〕在这美丽的

雪地里来了一群小画家。学生读课题《雪地里的小画家》。

3、鼓励学生根据课题质疑。〔教师板书问题概要：1、

谁？2、为什么？〕

1、初读探究。

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〔1〕学生自由朗读课文，要求：1读准生字，读对课

文；2边读边考虑上述两个问题。

〔2〕读后反响，结合训练：1用“有……有……有……

还有……”的句式说说雪地里的小画家指的是谁？〔板画动

物图片〕2比一比，下面两句话有什么不同。

a、雪地里来了小画家。

b、雪地里来了一群小画家。

〔理解词语：“一群”积累新词：“三五成群”〕

2、再读探究。

过渡语：小朋友的学习还真有效率！接下来请大家再一次

去读读课文，要求还是边读边考虑，想一想：为什么称这群

小动物为小画家？

〔1〕学生独立阅读，独立考虑。

〔2〕小组合作学习，交流个人学习成果。

〔3〕读读议议，感悟理解。

1、用“因为……所以……”的句式从不同方面说说为什

么称这群小动物为小画家？

2、重点句朗读指导：第三句话读时稍快，语调有起伏。

第四句话朗读时突出“几步就成”。

3、讨论一：小动物们为什么能画出不同的画面呢？〔学

生联络课前游戏说一说，完成文后练习“读读连连”。〕

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4、讨论二：为什么小青蛙不参加画画呢？在学生讨论的

根底上，出示以下句段，进展阅读拓展。

冬天到了，天气寒冷。有些动物为了保持体内温度，开始

了长时间“睡觉”，这就是动物的冬眠。常见冬眠的动物

有：青蛙、蛇、狗熊……

1、引导学生说说阅读课文时应“边读边考虑”。

2、教学生字。

1读对生字；

2记一记“蛙、睡”；

3比一比，口头组词：

月〔〕儿〔〕同〔〕我〔〕力〔〕

用〔〕几〔〕洞〔〕成〔〕为〔〕

雪地里的小画家

谁？为什么？

小鸡图竹叶〔图〕

小狗图梅花〔图〕

小鸭图枫叶〔图〕

小马图月牙〔图〕

表格式教学设计方案篇二

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新

偏旁。

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2、能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和

大自然。

学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美

和语言美。

多媒体.课件、光盘、生字卡片等。

两课时。

1、认识本课生字，学会“那”、“满”两个生字，理解

由生字组成的词语。

2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，展

开想象，关注和热爱大自然。

1、猜谜语：〔1〕一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿

叶中，它最美。

〔2〕它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶

晶，夜夜都在放光明。

〔根据学生答复板书：鲜花、星星，读好词语。〕

2、小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关

于鲜花和星星的诗歌。〔齐读课题〕

1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧！