统编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》精美课件.pptx

;统编版小学语文教材四年级上册第六单元;;;;;;;比较异同;了解批注;批注的符号;批注的位置;;批注是一种读书的方法。读文章时，可以将对课文的疑问、对课文的写法的点评、读课文时的感受、从文中受到的启发、从课文中的联想等方面在课文的空白处进行批注，不受任何限制。;;;;;批注的角度;;练习批注，聚焦“我”的心情变化;全班分享勾画的句子;全班分享勾画的句子;全班分享勾画的句子;全班交流分享批注;全班交流分享批注;全班交流分享批注;;练习批注，聚焦“鹅”的表现;全班交流分享批注;全班交流分享批注;;;;;;;;;;牛;大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。;学习活动一;我;我;①;谓;;;初读课文;对待牛：;事情真的是这样吗?;三年级的预测单元;四年级的提问单元;四年级的第六单元;批注是指阅读时，在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。它是我国文学鉴赏、批评的重要形式和传统的读书方法。;标画出相应的词句;学习活动二;课文内容;文章写法;鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。;课文内容;读第13～15自然段，写一写自己的感受和启发。;学习活动三;我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。;我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。;孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。;在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”;你们都写了哪些批注？

请你参照课文和学习伙伴的范例，修改自己的批注。;极度恐惧

胆小如鼠

狼狈不堪

惊慌失措;我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。;;我;会;文章内容

文章写法

生???实际;我的疑问;学习活动一;他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。;鹅是那么弱，那么可爱，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！;金奎叔对我说的话：“鹅有什么可怕的！”;金奎叔的言行改变了“我”对鹅的看法，而后“我”想到了不应该平白无故地欺负把人看得大的牛，所以对牛的看法和态度也改变了。;请同学再次浏览课文，细细思考一下。;为什么直到现在，“我”还记得金奎叔的话？;虽然是一件童年小事，但“我”从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说，就轻易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对“我”都具有深远的意义，因此直到现在，“我”还记着金奎叔的话。;我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？

看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得虽然它把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？;态度;提出共识;学习活动二;这段写得特别好。这里用了几个排比句，写出牛眼睛的特点。;这些句子让我很有感触，我体会到牛勤恳踏实、乐于奉献的美好品质。;读着这篇文章，想起了身边的人。我们小区的清洁工阿姨，每天把小区打扫得干干净净。我觉得她就像牛一样勤恳踏实，乐于奉献。;文章内容

文章写法

生活实际;作业：