培训总结奉贤区教师进修学院附属实验小学.doc

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历练中初见成长

2011学年见习教师规范化培训工作总结

奉教院附小胡建群

今年我校被评为上海市见习教师规范化培训试点区基地校，共接待13位见习期教师进行脱产培训。时代给予了我们有力的支持，更赋予了我们沉甸甸的责任。对这些小青年来说，他们从学校到工作，是一个人一生的重大转折点，迈好这一步至关重要，那么，我们学校是如何帮助这些小青年教师顺利度过这一专业发展的关键期的呢？

一、磨练——鞭策职初教师快速成长

2011年暑期，学校就制定了《奉教院附小见习教师规范化培训方案》，根据市、区有关精神要求，结合我校实际，细化方案，确立见习教师规范化培训计划，安排培训活动，我们的培训活动分为五大块：

（一）师德熏陶

教师职业道德是教师教育教学行为的标准，是新教师成长的重要条件。我们组建培训团队，邀请领导、专家作师德专题讲座，明确新时期教师职业道德的要求。抓住教师们习以为常的现象，进行情境体验，学习附小教师忌语50条，进行师德百分考核。同时组织教师学习师德文件精神，比如区教育局提出的“五提倡”、“五不准”和“五表率”等，结合“明德厚学”校训的诠释，解读“明德”教师要求，让见习教师做一名礼仪、诚信、宽容、感恩的新人，开学初要求每位见习教师写出个人参培计划书，制定四年自我规划。

（二）专业基本功

进行“七个一”系列活动：（1）每天撰写一篇成长日志；（2）每月上一节捉虫课；（3）每月读一位教学名师；（4）每学期上一节汇报课(录像课)；（5）每学期参加一次写字等级考试；（两笔字）（6）每学年参加一次演讲比赛；（7）每学年一次学科本位知识测试。

教师类型

教育能力

教学能力

一年期教师

会开家长会、会家访

会演讲、会三笔字、会计划、会听课、会备课、会控班、会仿课

二年期教师

会上班队课、会设计教育活动、会谈心

会独立上课、会命题、会设计作业、会评课、会论文

五年期以上教师

形成教育教学风格

会设计学科特色项目、会主持教研、会带徒弟、会做课题、会开设讲座、会公开教学

针对不同阶段的教师特点，我们制定了“987”工程，让见习期教师明确

（三）备课上课能力

作为一名教师，首先要过的是教学五环节这一关，本学期着重对一年期见习教师进行备课上课能力的培训。比如，开学前的暑期培训我们就让他们参加分学科进行的学习单设计，我校的快乐学习单设计，目的在于从作业设计入手，切实减轻学生的学业负担，提高35分钟的课堂效益。我们以备课组为单位，每一位教师精心独立设计后组内进行整合，群策群力，推出最佳设计单。在整个一学期中，我们的见习教师自己在教研组内发挥主人翁精神，参与教研活动，不断尝试设计学习单，从他们的课中，我们看到一份份精美作业单由此诞生了。

课堂教学方面，我们要求一年期教师一开始先是听师傅的课再进行模仿上课，进度比师傅慢一节不要紧，让他们学会上课的基本格式，怎样训练学生的课堂常规等等。慢慢地，放手自己独立上课，每月要求上一节捉虫课，（平时一直是师傅来听他的课，这节捉虫课上请人家也来听，帮助找找毛病，像啄木鸟一样在树上找虫子，挑缺点，目的是促使更好地生长，所以叫捉虫课）。三校领导百忙之中抽空到场聆听各位见习教师的课堂教学，欣喜地看到，13位见习教师都有不同程度的进步。一年期教师许娇娇在12日8日，市英语教研员朱浦进行市调研回访中听了她的课；在12月的市级见习教师规范化培训活动检查中代表一年期教师上了课，受到好评；金水苑小学的乔张妮第一次听她的课是《加法》，虽然注重学生的常规培养，但课堂容量不够，仅局限课本，缺乏有效拓展。到本次厚学杯的《加倍与减半》一课，能面向全体，将知识融汇贯通，课堂气氛活跃，课堂教学有了突飞猛进；来自塘外小学的陈双霞老师《神秘的小岛》一课，经过几次磨课，上得像模像样，简直是指导教师的翻版，不输给两三年期的教师，受到塘外小学陆校长的好评；金水苑的曹霞青老师、蒲秋萍老师的课堂教学在师傅的悉心指导下，在教学设计以及对学生的课堂常规训练方面卓有成效；还有李沛婷、朱春晖、俞易都有不同程度的进步，郭园园也在不断地总结。

（四）教育能力

班主任工作培训也有系列性的，每月进行班主任专业技能培训，例如：家访礼仪、家长会须知，教育案例的撰写、个别教育小技巧、小干部培养、班规的制定、学生行为习惯的养成、常规管理、班会设计等。邀请区里专家