2024年统编版必修上《百合花》全文精彩课件 .pdf

2024年统编版必修上《百合花》全文精彩课

件

一、教学内容

《百合花》选自孙犁的短篇小说集《白洋淀纪事》，教材位于第

三单元第9课。课文讲述了一个关于抗美援朝战争时期，一位志愿军

战士和一位农村少妇之间纯洁、崇高的友情故事。

二、教学目标

1.让学生理解《百合花》的主题思想，感受作品中人物形象的鲜

明个性。

2.培养学生分析小说情节、人物形象、表现手法等方面的能力。

3.通过学习，提高学生的文学素养和审美情趣。

三、教学难点与重点

教学难点：分析小说中的人物形象、情节结构以及象征意义。

教学重点：理解作品的主题思想，欣赏作品的艺术魅力。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：通过展示百合花的图片，引导学生思考百合花所象征的

美好品质。

2.课文朗读：让学生在朗读中感受作品的氛围，理解课文内容。

3.精读：分析课文情节、人物形象、象征意义等方面。

4.例题讲解：讲解分析人物形象、情节结构、象征意义等方面的

方法。

5.随堂练习：针对课文内容设计相关练习，巩固所学知识。

6.小组讨论：分组讨论课文主题、人物形象等问题，培养学生的

合作能力。

六、板书设计

1.主题：《百合花》

2.人物形象：战士、农村少妇

3.情节结构：起、承、转、合

4.象征意义：百合花、枪筒里插的树枝

七、作业设计

1.作业题目：分析《百合花》中的人物形象，谈谈你对作品中百

合花的象征意义的理解。

2.答案：要求学生结合课文内容，从人物形象、象征意义等方面

进行分析。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：推荐学生阅读孙犁的其他作品，了解其创作风格，

提高文学素养。

重点和难点解析：

1.教学难点与重点的设定；

2.教学过程中的随堂练习和小组讨论；

3.作业设计中的分析题目；

4.课后反思及拓展延伸。

详细补充和说明：

一、教学难点与重点的设定

教学难点与重点的设定是教学设计的核心。《百合花》这篇小说

的教学难点在于分析小说中的人物形象、情节结构以及象征意义。重

点则在于理解作品的主题思想，欣赏作品的艺术魅力。

1.人物形象分析：作品中战士和农村少妇的形象具有深刻的意

义，战士代表着勇敢、无私和奉献，而农村少妇则象征着纯洁、善良

和关爱。在分析人物形象时，要关注作者的描绘手法，如心理描写、

对话、动作等，以及这些手法如何体现人物性格特点。

2.情节结构分析：小说的情节结构分为起、承、转、合四个部

分，每个部分都有其独特的意义。起部分展示了故事背景，承部分揭

示了人物关系，转部分突显了故事高潮，合部分则回归平静，寓意着

战争与和平的对比。在讲解情节结构时，要关注作者如何巧妙地安排

这些情节，以及它们对主题思想的烘托作用。

二、教学过程中的随堂练习和小组讨论

随堂练习和小组讨论是巩固知识、培养学生合作能力的重要环

节。

1.随堂练习：设计具有针对性和启发性的练习题，如分析人物形

象、情节结构、象征意义等方面的题目。通过练习，让学生及时巩固

所学知识，提高分析问题的能力。

2.小组讨论：将学生分成若干小组，针对课文主题、人物形象等

问题进行讨论。教师要关注学生的讨论过程，适时给予指导，引导他

们从不同角度分析问题，培养他们的合作能力和创新思维。

三、作业设计中的分析题目

作业设计应注重培养学生的分析和思考能力。针对《百合花》这

篇小说，可以设计如下分析题目：

1.分析《百合花》中的人物形象，谈谈你对作品中百合花的象征

意义的理解。

解答要点：

（1）分析战士和农村少妇的人物形象，关注其性格特点及寓意；

（2）探讨百合花在作品中的象征意义，如何体现作品主题；

（3）结合课文内容，阐述个人对象征意义的理解。

四、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：推荐学生阅读孙犁的其他作品，如《芦花荡》