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单双脚跳评课稿（5篇可选）

第一篇：单双脚跳评课稿

《单双脚跳》评课稿

今天很高兴，在学校的教研活动中听到了体育课，陈云老师这节

课的重点是发展学生的想象力和创新能力，培养学生对跳的兴趣，以

及单、双脚起跳和落地的动作要领。

1、通过陈老师童趣的语言引入“哪些动物会飞？”、小动物的模

仿和动物模仿操开始进入课堂教学，既调动了学生的学习兴趣让学生

能够集中注意力全身心的投入到本堂课中，与下一个教学环节的衔接

也紧凑自然，打破了传统过于简单的教学模式。同时培养学生的观察

能力和模仿能力。在教学中，如果陈老师的语言更亲切一些，自然一

些就能促使学生参与到体育运动知识技术的学练中。

2、本堂课中，充分体现了学生的主体地位。无论是学习新知还是

后面的巩固练习，教师始终能够以学生为主体。通过口诀让学生更好

的记住单、双脚跳的动作要领，新颖的是陈老师巧妙的利用小青蛙学

本领进行双脚跳的教学，之后小青蛙受伤了，但又得去捕捉害虫过渡

到单脚跳的教学，这样学生觉得很有趣，又很积极的参与活动中，达

到教学效果。其次，让学生自己动手摆放垫子进行小组练习，在小组

进行单、双脚接力时，他们在不知不觉中又一次练习了单、双脚跳，

这时每个学生都进入了极佳的学习状态，思维完全处于一种敏捷清晰

活跃的情景里。

通过本课的学习，使孩子们体会到了体育带给他们的乐趣，激发

了学生对体育活动的兴趣，有助于学生更好地掌握单、双脚的动作方

法，为以后的学习立定跳远及跳远做好了铺垫和准备。

第二篇：单双脚交换跳

《单双脚交换跳》教学案例设计

教学目标：

通过愉快的学习，促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、速

度、力量和协调素质。发展学生的思维，培养学生团结友爱，展现自

我。

教材选择：

按照《大纲》和教学进度，结合学生实际情况，本课将素质练习

（单双脚交换跳）相互搭配，突出由易到难，循序渐进全面发展身体

的原则。教学目的：

1、让学生懂得单双脚跳基础配合。

2、使学生积极开动脑筋互帮互学。

3、敢于展示自我、表现自我。教法：

本课所采用的教法有：比赛法、启发式、语言法、分解法、讨论

法、直观法、自选法、自练法等。设计理念：

课的一开始在教学方法上就从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事

情出发，以激发学生的兴趣为先导。抓住低年级小学生想象力丰富、

兴趣广泛、模仿力强、活泼好动的心理特点，把平凡的事物、现象编

成一个简单的童话故事，将学生带进充满幻想的童话世界中。在学习

方法上突出“小尾巴”→亲身实践(扮演角色)的学习过程。通过这样的

方式给学生提供自主探索的机会，激活学生的思维，主动地进行探索、

发现和体验同时达到将准备活动做开的目的。当完成了前面的铺垫工

作之后，我们来到了温故知新阶段。通过教师的启发，诱导学生进行

自学尝试如何能用单脚和双脚夹住报纸跳过场地上的图案、摸索最终

找到答案（突分配合）。开展“购房子”的游戏一方面将体育教学与

实际生活结合在一起，另一方面使学生的单双脚跳能力得到加强巩固。

这样的教学方式避免了传统的由教师一灌到底的填压式教学，创设出

一种主动的求知氛围，使学生能主动思考，更加积极投入到课中去。

如何在短时间内让学生的身心得到完全放松，这个问题我反复考虑了

很久。最后我选择学生自由组合玩“木偶人”的游戏，让学生自由发

挥尽情表现各自的特长增强自信，在轻松愉快的气氛中结束本课。

教学内容：快乐的单双脚跳

教学流程：

一、启发学生学习兴趣、活跃课堂气氛

1、激趣游戏：快快排队

2、引导性游戏：“别捉我的小尾巴”

教师自编小故事启发学生把自己想象成小动物并加以模仿相互捉

对方的尾巴嬉戏。四个小组比比看哪一个组最先做到快、静、齐。

3、学生用报纸当成“尾巴”模仿动物。

4、学生自由组合，自觉、自主地参与到教学中。

5、引导学生在游戏过程中模仿动物跑（豹子、斑马、狗熊、鹿、

乌龟、小狗等等）、跳（青蛙、袋鼠、猴子、蚂蚱、兔子等等）单双

脚跳等动作。

6、练习时仔细观察，发挥想象大胆模仿，注意安全。

二、保持活跃情绪发展运动能力

1、通过学生的练习，随机讲解单脚跳的动作方法。

2、游戏：“购房子”

1）教师抓住学生好奇心理强、求知欲望高的特点2）和学生一起

探讨在练习