我们身边的数据 教学设计 2023—2024学年高中信息技术教科版(2019.pdfVIP

教学设计

主题

单元第一单元初识数据与计算

标题

主题

本单元我们将通过气象生活指数的参考价值研究，以及“鸡兔同笼”问题的解

单元

决等，引导学生初识身边的数据，了解数据与信息的特征，理解数据、信息和知识

学习

的相互关系，认识到数据对人们日常生活的影响，了解计算的概念，体验数据计算

概述的不同方式，进而感受到利用数字化工具与资源的优势。

所指向的核心素养：

1.理解数据、信息的概念，能够举例说明两者的区

1.信息意识:能够敏锐地感觉到

别和联系；

2、领会数据、信息与知识之间的关系，能有意识信息的变化，分析数据中所承载

地开展数字化学习；

的信息，采用有效策略对信息来

3、初步掌握思维导图的绘制方法；

源的可靠性、内容的准确性、指

4.了解计算的基本方式和计算的发展过程；

向的目的性做出合理判断。掌握

5.根据问题需求，选用恰当的计算方式；

主题数据计算的方法;能够根据特定

6.感受计算机在处理数据时的优势。

问题解决的需要，选择合适的数

单元

据计算方式。

教学2.计算思维:合理组织数据;通

目标过判断、分析与综合各种信息资

源，运用合理的算法形成解决问

题的方案。针对典型的数据问

题，利用软件工具对数据进行排

序、查找、筛选、函数计算等常

规处理。

3.数字化学习与创新：适应数字

化学习环境，养成数字化学习与

创新的习惯;掌握学习资源与学

习工具的操作技能。针对不同的

问题，采用自主或协作方式，运

用合适的数字化工具进行信息

加工与处理，进而解决问题。