跳长绳的评课稿 .pdfVIP

跳长绳评课稿

小学生正处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的体育课

呢，最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学

生喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运动兴趣。

李辉老师的课（跳长绳）体现了素质教育的教学思想，营造

了和谐、互动、探究的良好的学习情境和氛围。

一、教师主导地位发挥得当

在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习

的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。

课的开始部分，教师引导学生想象，利用游戏让学生热身，

使原本枯燥泛味的慢跑变成有趣味的运动项目。整个教学过

程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教

师的主导作用。感悟体验，转变学生的学习方式，重视学生

的情感和需要。李老师首先让学生进行感悟体验，让学生用

自己喜欢的方式体验跳绳的方法。然后又让学生用各种方式

来尝试发现。之后，让学生来示范“8”跳绳，进而探究出，

哪种方式最好。在玩中引导学生思考学习，老师的主体地位

得到充分体现。

二、学生的主体地位充分体现

体育教学应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，

以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。

课的开始部分，游戏使学生感到愉快、自然。接着学生在老

师的引导下，继续做拉伸练习，老师讲明跳长绳的动作要领，

先让学生分别跳出各种跳跃动作，然后师生一起来点评，让

学生自己找出缺点和优点，最后就是学生分组练习，练习中

学生有选择的权利，让学生自由结合，最大限度地调动学生

的积极性，不断变换小组成员，与不同对象合作，增强学生

间的协作能力。让学生用各种方式去过体验跳绳，从而让学

生在学习体验中选择一个最合适的、最有效的方法进行“8”

跳绳。这样，改变学生的学习方式，充分发挥学生的主观能

动性，通过让学生自主练习和一帮一的形式，培养学生的创

新能力。找到最好的方式后，李老师导入出跳绳的方法，并

用漂亮的示范，激发学生的学习兴趣，大大的调动了学生的

学习积极性，从让我学，真正的变成了我要学的学习氛围，

为下一阶段的教学内容作好铺垫。

整体来看本节课，课堂气氛活跃，充分调动了学生的

积极性，使学生能够积极参与，训练效果明显。部分学生善

于观察，认真思考，大胆探索，在老师的引导下以多种方式

参与学习，主体地位得到体现。符合了素质教育的面向全体，

全面发展及学生主动学习的特点，符合新课程标准，使学生

在快乐中学到知识，发展了他们的身体素质，真正做到乐教

乐学的指导思想。本节课实践能力的培养，在整个教学过程

体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，教学内容

新颖，学生学习兴趣很高，达到培养学生全面发展的教学目

标。唯一美中不足的是学生的课堂纪律常规还要加强。这方

面以后要多注意从平时课堂加强规范。