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《参与民主生活》教学设计
部编版《道德与法治》九年级上册第三课第二框《参与民主生活》
1.政治认同：认同民主思想和法治精神，并使之成为公民的自觉信仰。
2.法治观念：学会依法参与公共事务，以理性、公正、客观的态度看问题，逐步
提高依法有序参与民主生活的能力。
3.健全人格：增加热爱社会主义民主的情感，逐步形成尊重、宽容、批判和妥协
的民主态度。
4.责任意识：体会公民参与民主生活的必要性，增强社会责任感和主人翁意识，
做有素养的公民。
本框承接上一个框“生活在新型民主国家”，下设两目，分别是第一目“行使
民主权利”第二目“增强民主意识”。本框主要让学生知道公民行使民主权利的途
径和方式，同时要懂得增强民主意识，引导学生意识到积极关心和参与公共生活，
是每一个公民的权利，也是其义务;知晓公民参与民主生活的多种形式，学会依法参
与国家事务，并在民主参与中，培育参与国家政治生活的能力与素养。
九年级的学生已经接受过相关法治知识、民主知识的学习，在上一堂课对我国
社会主义新型民主、全过程民主也有了明确的认知，但受年龄、阅历、认知能力等
方面的限制，对增强民主意识的认知度不够，对如何正确行使民主权利也缺乏深入
的了解。民主已成为衡量一个社会制度是否具有优越性、是否健康文明的重要标志。
青少年时期是形成健全人格的关键时期，他们已经逐步意识到人民是国家的主人，
要关心集体、社会和国家，依法依规有序参与公共事务。通过本堂课，帮助学生明
确公民行使民主权利的途径，增强民主意识，引导学生积极主动参与民主生活，落
实政治认同和责任意识的核心素养。
讲授法、案例分析法、情景创设法、直观展示法
行使民主权利的方式
增强民主意识
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、新课导入：
通过观看视频，
1.播放视频：《中国民主故事》外宣片
观看视频思吸引学生兴趣，
思考：你有像视频中的主人公一样参加过民
考回答问题引出课题。
主生活吗？
1.播放视频：西安中学生“硬核提案”被委
员带上全国两会
思考：中学生为什么要参与政协提案表达意
见建议？你有过类似的经历吗？我们还可以
通过哪些途径向有关部门表达这些“民生”观看视频，
意见和建议？为了让公民更好地参与民主生认真思考回通过观看视频
活，国家应该怎么做？答问题。案例，引导学生
展示参与民主生活的途径结合自身实际，
感知民主生活
归纳：公民参与民主生活的必要性、内涵、
及要求？
2.播放视频：漫画话民主——民主选举
探究与分享：选举那些事引导学生分析
思考：在“投谁一票”的问题，以上论述，谁观看视频和投票动机，帮助
对谁错？为什么？材料，积极学生认识投票
图片展
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