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中小学教材使用监测信息的采集与分析处理——以三科统编教材使用监测工作为例

教材使用监测信息的采集与分析处理，是教材使用监测工作的基础和关键，是教材使用监测工作专业性的重要表达。采集的教材使用监测信息通常分为定量信息和定性信息。当前，三科统编教材的信息采集渠道主要有三种：问卷调查、实地调研和跟踪观测。三种信息采集渠道虽然功能不同，但围绕监测内容相互补充，相辅相成。监测信息的分析处理通常包括数据清洗和数据分析两个阶段，数据清洗耗时长但又十分重要、不可逾越，数据分析需依据一定的分析程序进行，才能为形成监测结论奠定扎实基础。

教材使用监测信息的采集与分析处理，是教材使用监测工作的基础和关键，是教材使用