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小学语文《zcs》教案

同学们,学习这一课要掌握:(课件)

1.学会z、c、s三个声母,读准音,认清形;能在四线格里正确书写新学的声母。

2.能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

3.学会zi、ci、si三个整体认读音节及四声。

4.认识4个生字,能正确、流利地朗读儿歌。

学习之旅开始了,相信自己,试一试吧！

帮你读声母(课件)

1.和爸爸妈妈一起读一读。

z像个2字,zzz。

c小小刺猬,ccc,

s蚕宝宝吐丝,sss。

我来学音节(课件)

2.读一读,反复练习。

整体认读音节:zicisi

二拼音节或三拼音节:

zāzēzūzuōcācēcūcuōsāsēsūsuō

zázézúzuócácécúcuósásésúsuó

zǎzězǔzuǒcǎcěcǔcuǒsǎsěsǔsuǒ

zàzèzùzuòcàcècùcuòsàsèsùsuò

跟我学书写(课件)

3.相信你会写得既正确又漂亮。

认字识词读句子(课件)

4.和大人一起认识字、词、句子。看看它们有什么特点。

5.读一读,认一认。

字（zì）词（cí）句（jù）子（zi）

读儿歌(课件)

和大人一起读儿歌,争取做到正确、流利。

【教学目标】

1.学会z、c、s3个声母,读准音,认清形。

2.能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

3.能正确书写z、c、s。

4.学会zi、ci、si3个整体认读音节,会读它们的四个声调。

5.认识4个生字,了解字、词、句子的特点。

6.正确、流利地朗读儿歌。

【教学重点】

1.能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

2.能正确书写z、c、s。

3.学会zi、ci、si3个整体认读音节,会读它们的四个声调。

4.认识4个生字,会读儿歌。

【教学准备】

1.相关教学内容的课件。

2.字母卡片。

3.黑板上画好四线格。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.学会z、c、s3个声母,读准音,认清形。

2.能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

3.学会zi、ci、si3个整体认读音节,会读它们的四个声调。

【教学过程】

一、复习旧知,导入新课。

抽读声母卡片:j、q、x。

师:小朋友,上节课我们认识了j、q、x三个新朋友,还记得吗?来,谁跟它们打个招呼?(指名个别读、齐读)

小朋友读得这么好,现在老师要给大家一个奖励,讲个故事好不好?

二、创设情境,初步感知z、c、s。

1.看图认识刺猬。

师:故事发生在一片美丽的菜园里。有一只小动物(出示课件),大家看看图上的这只小动物叫什么名字?

2.师出示情境图讲故事。

师:这就是一只小刺猬。(相机出示卡片c)这只小刺猬睡了一天,感觉到肚子饿了,就来到一个菜园里找东西吃。它找呀找,突然看到了一个个紫色的瓜。(出示课件贴出字母z)

啊!紫色的瓜,真漂亮!小刺猬饿极了,迫不及待地想去摘。“哎哟!”它刚触到紫色的瓜,就不知道被什么扎了一下。睁大眼睛一看,原来是瓜柄上长了许多小刺。这时,小刺猬听到了“嘶嘶”的笑声,顺着声音看去,发现一条蚕正吐着丝笑它呢?(课件)(相机出示s)由于太饿了,小刺猬顾不得那么多了,抓住瓜狠狠一扯,就把瓜扯了下来,张大嘴巴就是一口。“呸!呸!”刚入口,小刺猬就忍不住吐了出来,虽然紫色的瓜好看,但一点儿也不好吃。“唉,今天真倒霉,吃不了瓜,还被刺扎了一下。”小刺猬只好饿着肚子灰溜溜地回家了。

师:刚才老师讲的故事中出现了三个字母z、c、s,就是我们今天要学习的3个声母。(老师板书课题)

三、借助语境学习z、c、s。

1.学习语境歌。

①老师把刚才的故事编成了一首好听的儿歌,想听吗?

②老师范读儿歌。(课件)

紫色树,紫色花,

紫花开了结紫瓜,

紫瓜柄上长小刺,

扎得刺猬叫“吱吱”,

乐得青蚕直吐丝,

“嘶、嘶、嘶。”

③师生共同读儿歌。

2.联系图形,探究字母的读音。

①小组学习。

同学们读得真好,其实你们刚才在朗读语境歌的时候,已经把z、c、s都读准了。如果老师让你们单独来读这3个字母,你们能读好吗?

让学生以小组为单位,根据以前学过的声母的发音方法,联系书上的图画,读好这3个声母,并说说在读的过程中发现了什么。(学生自由回答)

②师小结:对,这几个字母在发音时,舌尖都是向前平伸的,所以叫它们平舌音。它们都是声母,发音时声音要轻而短。

听老师范读:

z发音方法:发音时,舌尖抵住上门齿背,阻碍气流,让较弱的气流冲开舌尖阻碍,从窄缝中挤出,摩擦成音。

巧记口诀:像个2字,zzz。

口语运用:

◆我们每天都要练字（zì）。

◆弟弟还是个小孩子（zi）。

◆老师教我们写字（zì）。

◆阿姨在外面租（zū）了一间房子（zi）。