中小学2.0信息化教学创新典型案例信息表教育教学资料整理.docxVIP

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附件3

山东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0

信息化教学创新典型案例信息表

一、基本信息

推荐市名

济南市

案例名称

“评价量规促美术教学融合、创新、高效”

对应微能力点名称

评价量规设计与应用

学科

美术

年级

二年级

教材版本

人教版

所属环境

R多媒体教学环境R混合学习环境□智慧学习环境

（幼儿园案例可不填）（在□内打√，eq\o\ac(□,√)）

归属单位

济南师范学校附属小学

主持人

巨兴华

手机邮箱

907966324@

案例完成者信息（不超过5人）

姓名

工作单位

学科

背景

职称

主要贡献

巨兴华

济南师范学校附属小学

美术

中级

评价量规设计与应用（获2.0优秀实践成果一等奖）、PPT设计制作（获市信息技术比赛一等奖）、混合式线上线下备课、上课、录制视频、剪辑、深层挖掘撰写论文（获山东省论文比赛二等奖）等

实践时间

2022年4月——至今

二、案例描述与特点

案例

描述

案例中在学业评价量规的应用驱动下，基于“美术核心素养本位”的融合创新高效美术教学，结合学校“百年励新，守正泽远”的办学理念，在以学定教、先学后教、少教多学的教与学案例实施中，注重量规与新课堂以及信息化技术等的融合；注重了任务驱动下评价量规、趣味游戏分类、动画效果等的多元学习、成长空间的创新；师生共进高效完成了案例发展卓越校园的教与学；收到了短时高效、减负增质教、学、展、评的高效统一。

融合创新高效教学在以学生的“学”为中心的评价量规案例中体现，设计了可操作、可检测、有挑战、有互动、有关联的精准学习任务。在任务驱动下，让素养培育、能力提升自然顺承。

课前融合创新优化线下预习内容，精准推送量规等预习资源包，先学后教。

依据课前诊断融合创新学习目标，搭建学习框架，制定学习量规，明确亮点与努力方向。依据诊断融合创新优化教学设计、教学PPT等，以学定教。

课中少教多学，运用任务适切性闯关游戏和多样互动趣味分类游戏等，融合创新素养学习流程，精准教，高效学。学生利用量规指引自己更好地完成学习任务。教师利用量规调整、改进教学、掌握学生学习情况。师生围绕目标的实现，通过多样的互动形式、多元的互动内容等撬动课堂学习中的学生，形成彼此间良性交互作用的动态发展过程。

课后再次运用量规巩固教学目标，多元弹性高效评价促进学生个性成长以及学习素养的形成。教师与学生共同使用评价量规，进行总体评价和总结反思。

老师融合创新高效着教学，学生方能促进个性学习的素养成长和美术核心素养的全面发展。

技术

工具

技术支持融合创新高效教学中评价量规：

1、教育资源公共服务平台和班级QQ群推送导学资料包（预习）、发布、提交、批改作业系统以及学习评价量规的使用等

2、希沃白板5备课、PPT设计制作系统。

3、腾讯会议授课、投票、分组系统、线上答疑解惑等。

4、腾讯录制、微课通录屏、剪辑等。

活动过程与技术应用描述

案例设计思路

案例（课）前精准优化线下预习先学后教（量规与学生一起制定，课前早推送）;课中融合创新素养学习流程，在任务驱动下，通过师生合作的探究与“做中学”，师生结合量规精准教，高效学（通过看视频找答案的任务导入新课——微课引领欣赏方法，自主联想交流各异作品欣赏脚印之美，拓展提升视野——自主探究动画效果，归纳联想的方法，突破难点——玩超级分类和趣味游戏认识常见动物脚印之美，突出重点——创意实践表现脚印之美，分层设计，自我选择等——评价交流脚印之美，依据量规自评、互评、师评以展促学——拓展升华脚印之美，拓展迁移）；课后多元弹性高效评价（量规），总结查找亮点与不足，以评促学。

案例基本问题：

1、只要我们插上想象的翅膀，大胆联想，就会有令人惊喜的新发现吗？

2、我们有哪些联想的方法将动物脚印联想成哪些千变万化的新形象呢？

案例小问题：

1、看视频找答案：动物们不用颜料不用笔，怎么会变成了一幅画呢？

2、依据微课的方法，自己联想、同学交流，欣赏哪一些脚印画？

3、玩互动动画，探究了哪些联想方法？

4、玩超级分类和趣味游戏,仔细观察动物脚印，了解动物脚印有哪一些形状特点？

5、我们插上想象的翅膀，大胆联想，就会有新发现吗？

6、对照评价量规表，自己画中用了哪些脚印和方法？写一写自己本节课的评价总结并与大家一起分享。

量规贯穿案例全过程

课前诊断线下预习内容，精准推送量规等预习资源包，先学后教。

依据课前诊断优化学习目标，搭建学习框架，制定学习量规，明确亮点与努力方向。有针对性优化教学设计、教学PPT等，以学定教。

课中少教多学。运用任务适切性闯关游戏和多样互动趣味分类游戏等，优化了素养学习流程，精准教，高效学。学生依据任务结合量规对应的每项指标