第一单元1.2《化学实验与科学探究》 教案教学设计 .pdfVIP

人教版(2024年新教材)九年级上册化学：第一单元

1.2《化学实验与科学探究》教案教学设计

一、教材分析

化学实验作为化学教学的重要组成部分，不仅是学生获取化学知

识、理解化学原理的重要途径，更是培养学生科学探究能力、创新思

维和实验技能的关键环节。在“化学实验与科学探究”的教学设计中，

我们旨在通过精心设计的实验活动，引导学生主动探索、发现问题、

解决问题，从而培养他们的科学素养和综合能力。

二、设计思路

在“化学实验与科学探究”的教学前，学生已具备一定的化学基

础知识，如元素周期表、基本化学反应等，但对实验操作技能的掌握

尚显生疏，特别是对于实验现象的观察、数据记录及分析能力有待提

升。此外，学生在科学探究过程中的主动性和创新性不足，习惯于被

动接受知识而非主动探索未知。部分学生可能对化学实验存在畏难情

绪，缺乏自信心。因此，在教学中需注重培养学生的实验操作技能，

引导他们积极参与实验探究，激发他们的学习兴趣和好奇心，同时关

注学生的心理变化，给予必要的鼓励和支持，帮助他们克服学习障碍，

提高学习效果。

三、教学目标

【化学观念】

学生能够理解并掌握化学实验的基本操作技能和安全规范，包括

仪器的使用、试剂的取用、实验现象的观察与记录等。

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学生能够识别并区分不同类型的化学反应，理解其反应原理，掌

握反应方程式的书写。

学生能够通过实验探究，发现物质的性质变化规律，理解物质结

构与性质之间的关系。

【科学探究】

培养学生观察、分析、归纳和推理的科学思维方法，提高他们解

决实际问题的能力。

引导学生学会设计简单的实验方案，进行科学探究，体验科学探

究的过程和乐趣。

培养学生合作学习的能力，通过小组讨论、实验合作等方式，共

同完成实验任务。

【科学态度与责任】

1.认识实验是化学学习的一种重要方法，并体验到探究活动与小组合

作的乐趣，激发进一步学好化学的热情。

2.通过化学史，辩证的看待古代炼金术的功过得失，体会对化学学科

建立的启蒙与推动作用。

四、教学重点

用控制变量的方法设计对照实验，认识通过科学实验可以获得有价值

的探究结果。

五、教学难点

实验设计

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