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第六单元练习六说课稿-2022-2023学年数学四年级上册-北
师大版
一、教学目标
1.能够熟练掌握三位数的数码,了解百、十、个位的含义和数码的位置关系。
2.能够通过口算和笔算掌握三位数的数码和数值大小的比较。
3.能够通过三位数的拆分和组合,掌握三位数的加减法和加减法运算顺序。
二、教学重点和难点
1.教学重点:加减法的口算和笔算,数码大小比较。
2.教学难点:三位数的加减法和运算顺序,以及数码大小比较的理解。
三、教学内容和教学过程
1.三位数的数码和含义
在教学开始前,教师首先通过展示数字卡片或图片、数码卡片的形式,告诉学
生三位数的数位和位置,以及每个数码代表的量级,这样学生才能正确地理解和掌
握三位数。
2.三位数的大小比较
教师可通过让学生用口算或笔算的方式练习三位数的大小比较。口算的方式,
可以从百位数码开始比较,如果百位数码相同,则比较十位数码,如果十位数码相
同,则比较个位数码。笔算的方式,可以先将两个数的位数对齐,然后从高位开始
比较,直到找到大小不同的数位。
3.三位数的加法
在教学三位数的加法时,教师可以采用分组加法的方式,先将各数的百位、十
位、个位分别相加,然后将相加的结果相加得到和。教师可以先给出一些简单的练
习,引导学生理解和掌握这种加法方式,然后逐步增加难度,让学生练习加法。
4.三位数的减法
在教学三位数的减法时,教师可以采用借位减法的方式,先将被减数的百位、
十位、个位分别减去减数的百位、十位、个位,然后得出差。如果差小于零,则借
位。教师可以先讲解借位的概念和方法,然后给出一些简单的练习,然后逐步增加
难度,让学生练习减法。
5.理解加减法的运算顺序
在教学加减法的运算顺序时,教师可以通过实际例子引导学生理解加减法的运
算顺序,即先做括号内的运算,再做乘除法,最后做加减法。教师可以给学生一些
练习,让学生理解和掌握这种运算顺序,然后让学生自己进行计算,加深学生的理
解和印象。
四、教学评估
教师可通过给学生出题和口算测试的方式来进行教学评估。出题主要考察学生
对数码大小比较、三位数的加减法和运算顺序的掌握情况,口算测试则主要考察学
生计算速度和正确性。通过这些测试,教师可以了解学生的掌握程度,及时调整教
学策略,帮助学生更好地掌握知识。
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